6校園普法教育工作調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-09-25 20:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 園和課堂之內(nèi)。由于對法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請多個單位共同參加，采取多種多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育內(nèi)容局限在了課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。三、存在問題和思考（一）當(dāng)前校園學(xué)生法律意識方面存在的問題。當(dāng)前，在校學(xué)生對法律知識比較感興趣，而且越來越認(rèn)識到法律在社會生活中的重要地位和作用。然而由于現(xiàn)行的課時有限，不可能對法律知識系統(tǒng)地展開，加之講授該門課程的教師受專業(yè)的局限，對專業(yè)課的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了教學(xué)效果，造成了學(xué)校學(xué)生對整體法律認(rèn)識水平不高的狀況。權(quán)利和義務(wù)是整個法律體系的核心內(nèi)容，權(quán)利意識對學(xué)校學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)一部分學(xué)校學(xué)生守法的自覺性存在明顯的缺陷，一方面，由于缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感。法律信仰是社會主體在對法的現(xiàn)象理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗，是主體關(guān)于法的主觀心理狀態(tài)的上升境界。受數(shù)千年的政治傳統(tǒng)和法律文化的影響，權(quán)力至上、專制特權(quán)、義務(wù)本位等與現(xiàn)代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著社會生活的各個領(lǐng)域，從客觀上制約了學(xué)生對法律的認(rèn)同，動搖了法律信仰。（二）增強(qiáng)校園普法教育有效性的思考。做好法制教育工作，對預(yù)防學(xué)生違
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