6小學(xué)檢討書4篇(編輯修改稿)
2024-09-25 18:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，而且讓我的心里有毛毛的感覺呀。 老師，請您原諒我吧。 檢討人： 時間： 小學(xué)生衛(wèi)生檢討書 也許大多數(shù)人小時候都有過寫檢討書的經(jīng)歷，當(dāng)我們長大成人之后重新看待這一懲罰方式，是否會有新的思考。讓小朋友們寫檢討究竟有哪些好處。又有哪些危害呢。 有位父親從在海淀某知名小學(xué)上學(xué)的兒子書包里，發(fā)現(xiàn)了一份兒子寫的檢討書，看后百感交集。 “今天，中午我吃完午飯沒有在自己的座位上，在和某同學(xué)說話，所以被班長寫在黑板上了。所以，老師讓我寫檢討。……我跟某同學(xué)說話了，跟某同學(xué)玩了，我還隨便下座位了。我應(yīng)該不說話，我應(yīng)該不在中午玩，不再隨便下座位……我如果再在中午吃完飯玩的話，自愿抄兩遍課文，我一定會做到的。做不到老師可以讓我抄一遍課文。如果我再隨便下座位，可以抄《丑小鴨》這一課的課文?！? 這位父親表示不知道該怎樣對待這件事情，老師嚴格管理固然沒錯，但讓二年級的孩子、特別是天性愛動的男孩子固定在座位上，還是中午休息時間，未免嚴苛了一些?，F(xiàn)在學(xué)校最怕的是孩子亂跑亂動亂鬧，易出危險不好向家長交代，但讓孩子綿羊似的成長，恐怕也不是一件好事。 另一位父親表示對現(xiàn)行的教育體制深惡痛疾，覺得是在催殘我們的孩子。孩子們本應(yīng)活得天真爛漫，以玩耍為主，可是，學(xué)校為了升學(xué)率抓得很嚴，扼殺孩子天性。我們雖然生在“文革”，學(xué)得不好，吃得不好，但玩得好——我們的童年比現(xiàn)在的孩子強多了。 有人做過一番調(diào)查，結(jié)果令人大吃一驚，老師奉為至寶的檢討書竟然有98%的學(xué)生反對。他們認為寫檢討往往由老師自作主張，原因可大可?。荷险n遲到寫，作業(yè)拖拉寫，甚至連課堂上無意的一次轉(zhuǎn)頭也要寫。數(shù)更是讓人啼笑皆非，芝麻綠豆大點的小事少則300多則xx。不合要求的，撕掉重來。學(xué)生一旦領(lǐng)命，就得為這芝麻大的甚至是滿頭露水的事尋詞找句、搜腸刮肚而倍感煎熬，他們怎么能不怨聲載道。 在特定的歷史時期，檢討被認為是“壞人”的專利，特別是在學(xué)校，學(xué)生一旦作“公開檢討”，就被認為是“壞學(xué)生”，而受到同學(xué)的譏笑、家長的批評。這種偏見抹殺了檢討書作為一種教育手段的作用。 那么檢討書是否就應(yīng)該退出歷史的舞臺呢。有人認為，寫日記比寫“檢討書”易
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