6小學教育研究室某年工作計劃(編輯修改稿)
2025-09-25 18:41 本頁面
【文章內容簡介】 焦新的高中考制度，以考改促課改，站在入口（小學）看出口（中學），夯實學科知識能力基礎，培強學生綜合素質。 ，試點學校出特色 立足高效課堂試點學校不同成果，引導高效課堂創(chuàng)新模式，形成試點學校課堂特色，建設一批高效課堂建設特色示范學校。 ，形成恩施教育特色 基于恩施教情學情現狀，總結經驗、尋求突破瓶頸和解決困難的辦法，逐步形成恩施教育特色。 第二、堅持五個不動搖，保障提檔升級 嚴格執(zhí)行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，堅持課程改革的教學理念，堅持學為中心（學習為中心、學生為中心）的自主、合作、探究式學習方式在課堂落實。落實2011版課程標準，執(zhí)行《市教育局關于推廣試點經驗加快推進高效課堂建設的實施意見》（恩市教文〔2014〕19號），保證課堂改革在正確的課改理念的指導下提檔升級。 學習的本質就是記憶和理解知識、運用和創(chuàng)新知識的過程。（北師大校長董奇語），要堅持對學生記憶、理解、應用初級認知的訓練，更要加強對學生分析、評價、創(chuàng)造等高級認知能力的培養(yǎng)，抓住學習的本質，培養(yǎng)學生的綜合素質。 堅持近年來各學科已形成基本的教學模式，結合學科規(guī)律，針對不同學習內容、年段特點和認知規(guī)律，研究不同學科的教學范示。 堅持開足開齊課程，進一步開好課程，促進學生綜合素質的養(yǎng)成。 對照《國家教育質量監(jiān)測報告》（恩施部分）羅列的問題，堅持減輕學生的課業(yè)負擔、減輕學習壓力，向課堂要質量。 （二）開展高質教育行動研究 打造恩施高質教育，促進全體學生全面發(fā)展。 著重研究大班化班級和小規(guī)模班級學為中心的課堂教學執(zhí)行力度，切實讓全體學生全面發(fā)展。 在活動中進行高質教育研究，
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