6縣教育局工作經(jīng)驗交流(編輯修改稿)
2024-09-25 16:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量觀念。堅持“一年高考十二年抓”的理念，改革質(zhì)量評估重高中、輕義教，重終點、輕起點，重結果、輕過程的傳統(tǒng)模式，樹立“面向全體、全面發(fā)展”全方位的質(zhì)量意識，形成了覆蓋三個學段的教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，對教育質(zhì)量全盤統(tǒng)籌，三位一體，整體評估，分段考評，獎懲結賬。特別是在表彰高中學段高考優(yōu)秀單位、高考突出貢獻個人的同時，對小學、初中專門設立了“優(yōu)質(zhì)生源基地”獎項，鼓勵小學、初中為高中教育打好基礎，共同進步，使每個學段都存在質(zhì)量壓力，全縣教育質(zhì)量特別是高考質(zhì)量一直高位上升，省市領跑。 （二）引進先進教學模式。有計劃、分批次組織教育局機關干部、各中小學校長和學科帶頭人到國內(nèi)外參加教育教學理論與實踐的高峰論壇活動，學習先進教學模式，先后將江蘇洋思中學的先學后教、當堂訓練式教學和山東杜郎口中學的“三三六”自主學習的高效課堂模式、河北衡水中學的誘思探究教學方法等實行兼容并蓄、融會貫通，努力創(chuàng)建更加有利于提高我縣教育整體質(zhì)量的教學理念和模式。縣一中經(jīng)省教育廳批準成立國際部，與新西蘭圣凱文中學聯(lián)合辦學，并被確定為清華大學新百年“領軍計劃”的優(yōu)質(zhì)生源基地。 （三）打造生態(tài)高效課堂。深入實施課程改革，著力打造高效課堂，改變傳統(tǒng)的照本宣科、氣氛沉悶、枯燥乏味的教學方法，使教學方法由單純灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、互動式、探究式、問題式、案例式教學，加強師生之間的交流與溝通，建立充滿活力、生動高效的課堂秩序，讓學生在和諧、寬松的氣氛中接受教育。同時，大力倡導“教師進題海，學生駕輕舟”，加強教學研究，提高課堂效益，將學生從題海中解放出來，努力減負增效。 （四）培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。堅持走出課堂抓教學，跳出課堂抓質(zhì)量
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