20xx浙江省高考語(yǔ)文二輪專題能力訓(xùn)練七(編輯修改稿)
2025-01-02 01:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)原型表現(xiàn) ,也是看問(wèn)題的一個(gè)新視角。 直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō) ,折扇是團(tuán)扇的縮小物 ,也就是把團(tuán)扇改變成木棒的形狀 ,以便人能夠攥握。如果把折扇展開(kāi)成一個(gè)平面 ,其作用實(shí)際與團(tuán)扇沒(méi)有什么區(qū)別。正如惠慶法師的和歌所唱 “袖子里面隱藏的扇子是未滿的月亮 ”,折扇是能藏在袖筒里的團(tuán)扇。如果團(tuán)扇是滿月 ,那么折扇是半圓的月亮。 重次的俳句更加鮮明地表達(dá)了這一心情 :“修羅扇可把日月攥在手里。 ”惠慶的 “袖中藏月 ”到重次這里就成了 “手中握月 ”。當(dāng)然 ,這里的日月是畫在扇子上的 ,而重次向我們展示的是把廣袤的世界、抽象而遙遠(yuǎn)的宇宙一下子拉到自己身邊 ,縮小至能攥在手里。用折扇縮小世界并不是一種平面的客觀表現(xiàn) ,而是出于具體、簡(jiǎn)單地握在手里的主觀意識(shí)。這樣 ,團(tuán)扇的世界就能以自己喜愛(ài)的形式簡(jiǎn)單處理。因此 ,在縮小扇形的意識(shí)中同時(shí)包含三種因素 :認(rèn)識(shí)論、美學(xué)和實(shí)用性。 “縮小意識(shí) ”的理解 ,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) “縮小意識(shí) ”源于其特有的島國(guó)文化心理 ,滲透于折扇的發(fā)明中。 “縮小意識(shí) ”比牛頓、瓦特具有的物理學(xué)意識(shí)更具根本性和內(nèi)在性。 “縮小意識(shí) ”使人們從棕櫚葉、笏、拍中獲取折扇靈感成為可能。 “縮小意識(shí) ”可以將廣袤遙遠(yuǎn)的世界縮小拉近為可攥在手里的物件。 ( ) ,關(guān)于發(fā)明折扇的三種假說(shuō)至今沒(méi)有確證 ,因而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義。 學(xué)意識(shí)之重要 ,意在類比說(shuō)明縮小意識(shí)之于發(fā)明折扇之重要。 “袖中藏月 ”和重次 “手中握月 ”是通過(guò)化大為小的主觀意識(shí)實(shí)現(xiàn)的。 “折扇 ”這一物象觀察、探討日本文化 ,揭示日本人的縮小意識(shí)。 ,簡(jiǎn)要說(shuō)明 “折扇 ”在認(rèn)識(shí)論、美學(xué)和實(shí)用性上的內(nèi)涵。 三、 (2017稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校高三聯(lián)考 )閱讀下面的文字 ,完成第 1~3題。 一個(gè)小說(shuō)家只有依賴于個(gè)人經(jīng)驗(yàn) ,才能在寫作過(guò)程中找到一種確切的感覺(jué)?？煽康膶懽鞅仨氂墒贾两K地沉浸在一種誠(chéng)實(shí)感之中。而這種誠(chéng)實(shí)感依賴于你對(duì)自己的切身經(jīng)驗(yàn)的書寫 ,而不是虛妄地書寫其他。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)奔流于你的血液之中 ,鐫刻在你靈魂的白板之上。只有當(dāng)你將自己的文字交給這種經(jīng)驗(yàn)時(shí) ,你才不會(huì)感到氣虛與力薄。你委身于它 ,便能使自己的筆端流淌真實(shí)的、親切的文字 ——這些文字或舒緩或湍急 ,但無(wú)論是舒緩還是湍急 ,都是你心靈的節(jié)奏。這種寫作 ,還會(huì)使你獲得一種道德感上的滿足 :這一切 ,都是我經(jīng)驗(yàn)過(guò)的 ,我沒(méi)有胡言與妄說(shuō)
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