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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)班主任自我鑒定(編輯修改稿)

2024-09-25 11:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 管理本事。下頭結(jié)合自我的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。一、思想教育工作常抓不屑學(xué)生已經(jīng)進入了六年,思想已經(jīng)成熟,做任何事都有自我的主張,所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進行教育。發(fā)揮自身表率作用。小學(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以,我在工作中,嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤學(xué)生,用語言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進的動力。其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。在班級工作中要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動中,我總是與學(xué)生們一齊干活。帶動了學(xué)生們勞動的進取性,保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項任務(wù)。建立一個良好的,科學(xué)規(guī)范的班級制度,即班規(guī)。對學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。所以,開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)規(guī)范切實可行的班規(guī)。并且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對學(xué)生進行考核,每月一鑒定,對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時也制約了思想差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。及時開好班會課。班會課是對學(xué)生進行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時抓好每周二的班會課時間,對學(xué)生進行教育。在上班會課之前,我都認真分析班級當(dāng)前的現(xiàn)狀,結(jié)合班級的實際確定班會主題,并且認真?zhèn)湔n,以求取得的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開班會,班會的資料形式多樣,學(xué)習(xí)規(guī)范守則。向?qū)W生灌輸五講五做的資料,對學(xué)生進行安全教育,法制教育。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒,了解革命先輩的等等。一系列的資料使學(xué)生受到了不一樣方面的教育,也取得了很好的教育效果。不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。促使學(xué)生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的協(xié)助。所以,每學(xué)期的班級工作中我都有目的,有計劃地走訪學(xué)生家長,使與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于少數(shù)學(xué)生不聽話,我便充分利用家長的力量來協(xié)助自我的工作,每次家訪時我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情景,孩子的學(xué)習(xí),紀律等各方面的情景,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生,有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時候我便利用打電話,開家長會的形式與家長取得溝通,由于我的不斷教育,使學(xué)生在行為上受到必須的約束,:教師這學(xué)期你怎樣這么嚴哪我笑著說:嚴就是對你們的愛,其實我的心理有很大的壓力,自我的學(xué)生自我怎樣能不了解呢他們太淘氣,如果我這個班主任稍一放松,那不知會是什么后果,我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣,所以自我寧愿把在校的所有時間都用在他們身上,自我的工作回家去做。只期望自我用愛心去感化每一個學(xué)生。二、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作有人曾說過,一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進生的教育,對團體而言,團體的期望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進生是家庭期望的,如果這個家庭失掉了這個期望,就等于家庭的期望地破滅了。這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個后進生,為了找回一個家庭的期望。為了挽救一個團體,找回眾多家庭的期望,我們怎樣辦知難而進!決不放棄任何一個學(xué)生,決不放棄任何一個團體,是每個教育者的信念,也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。三年的班主任經(jīng)驗告訴我:在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞,對小學(xué)生來說,身心都在成長,應(yīng)當(dāng)先取學(xué)生的理解點去教育學(xué)生。人無完人,我也同樣如此,在班主任工作中自我還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓(xùn)斥他們。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔。小學(xué)生班主任自我鑒定4不知不覺的又過了一個學(xué)期,這個學(xué)期似乎過得格外快,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是第二年當(dāng)班主任了。去年剛剛接手這個班級,我很茫然,應(yīng)對一群陌生的孩子,真是不明白如何領(lǐng)導(dǎo)好他們。經(jīng)過了五年級一年的磨合,到了六年級,又成了他們的班主任,異常期望這群孩子能在我的幫忙下取得很大的提高?;叵脒^去的一個學(xué)期,身為六年級的班主任我有很大的壓力,總體來說,不能很好地把握孩子們的思想動態(tài),沒有能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全方面的發(fā)展,作為教師,我首先做出強烈的檢討。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱
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