【文章內(nèi)容簡介】 師的指導(dǎo)下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，正確使用710數(shù)字表達年齡，并能用How many…？來詢問事物的數(shù)量，能正確表達10以內(nèi)的數(shù)量。（三）實施建議：（1）教學(xué)方式：教學(xué)游戲教學(xué)（2）學(xué)習(xí)方式：Team—workGroup—work實踐，探究，增強語言運用的能力（四）單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；小組比賽，單詞卡片制作和互換。第四單元分析（一）教材分析：本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’s act 中學(xué)習(xí)了幾句祈使句Follow me. Turn left. Turn ，有助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；Let’s talk主要學(xué)習(xí)句型He is a ……。Is he a ……？通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識；Let’s learn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容詞tall， short，可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進行教學(xué)；Let’s play是通過游戲鞏固前面所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對單詞句型的認(rèn)讀能力；Let’s enjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)容。（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進行描述。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。（三）實施建議：（1）教學(xué)方式：1 情景創(chuàng)設(shè)2 TPR3 語言交際教學(xué)（2）學(xué)習(xí)方式：1 Team—work2 Groupwork（四）單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評。教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。第五單元單元分析（一）教材分析：本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)（doctor， nurse， cook）展開的，其中以介紹醫(yī)護職業(yè)為主。詞匯方面：一年級第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容詞tall， short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor， nurse， cook三個職業(yè)以及形容詞young， old。句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)習(xí)了I am… He is a…之后，本單元出現(xiàn)了She is a …及問句Is she a…？ 由于學(xué)生在一年級第一學(xué)期學(xué)過了Open your book. Say one. 等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí) Listen to me. 這一祈使句。（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor， nurse， cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。在用I am… He is a… Is he a…？介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進一步了解和掌握在英語表達中第三人稱的句型。學(xué)會運用She is a … Is she a…來介紹他人。通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護工作的職業(yè)特點和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識。（三）實施建議：（1）教學(xué)方式：情景創(chuàng)設(shè)角色扮演故事復(fù)述（2）學(xué)習(xí)方式：1 Team—work2 Group—work3 學(xué)生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。（四）單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)：what and why.第六單元分析（一）教材分析：從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容詞tall， short， old， young的口語表達基礎(chǔ)上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五個常用詞的口頭表達。句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’m ，本單元呈現(xiàn)了You are … Yes./ No和Are you …？ Yes./。Follow ，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Come with hello to …的句型.（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。在原來口語表達的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用You are …/Are you …？來詢問和回答。在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征，正確使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。 hello to … 和Come with 。通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會的韻律和美感。（三）實施建議：（1）教學(xué)方式：1 情景創(chuàng)設(shè)2 TPR3 語言交際教學(xué)（2）學(xué)習(xí)方式：1 Team—work2 Groupwork（四）單元評價：學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。第七單元分析（一）教材分析：從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday”這個主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會中。詞匯方面，學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake， sweet的口語基礎(chǔ)上，增加了icecream，milk， Coke 和 jelly 四個常用詞的口頭表達。句型方面，已學(xué)習(xí)Open … I like … 等句型。結(jié)合本單元Birthday Party 的課題和語境，增加了Take … 和Say“Thank you”。以及生日的祝福語Happy birthday to you.（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當(dāng)面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。會用簡單句子表達自己的喜好；用常用的祝福語表達對他人的祝福以及當(dāng)別人祝福時做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；用Happy birthday to you！的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學(xué)生知道生日主題的更多信息。能根據(jù)實際情況使用I like … Take … Open