【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
師的指導(dǎo)下,以兒歌的形式表達(dá)自己對(duì)生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色,選出某種顏色的事物。在一年級(jí)第一學(xué)期的基礎(chǔ)上,正確使用710數(shù)字表達(dá)年齡,并能用How many…?來(lái)詢問(wèn)事物的數(shù)量,能正確表達(dá)10以內(nèi)的數(shù)量。(三)實(shí)施建議:(1)教學(xué)方式:教學(xué)游戲教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式:Team—workGroup—work實(shí)踐,探究,增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的能力(四)單元評(píng)價(jià):學(xué)生反饋卡:分聽(tīng),說(shuō),讀寫(xiě)四項(xiàng),讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)和互評(píng);小組比賽,單詞卡片制作和互換。第四單元分析(一)教材分析:本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’s act 中學(xué)習(xí)了幾句祈使句Follow me. Turn left. Turn ,有助于學(xué)生更好地了解老師所說(shuō)的話,能理解其意思;Let’s talk主要學(xué)習(xí)句型He is a ……。Is he a ……?通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境講述故事,盡量與學(xué)生的生活貼近,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí);Let’s learn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman, policeman ,driver, fireman, milkman. 及高矮形容詞tall, short,可通過(guò)出示圖片或模仿圖片中的人來(lái)進(jìn)行教學(xué);Let’s play是通過(guò)游戲鞏固前面所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞句型的認(rèn)讀能力;Let’s enjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲,鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令,并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)對(duì)人物的外貌、職業(yè)等進(jìn)行描述。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重他人的好品質(zhì)。(三)實(shí)施建議:(1)教學(xué)方式:1 情景創(chuàng)設(shè)2 TPR3 語(yǔ)言交際教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式:1 Team—work2 Groupwork(四)單元評(píng)價(jià):學(xué)生反饋卡:分聽(tīng),說(shuō),讀寫(xiě)四項(xiàng),讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)。教師抽查學(xué)生的讀書(shū)情況,給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定,優(yōu)秀,良好,合格。第五單元單元分析(一)教材分析:本單元的知識(shí)是圍繞幾個(gè)職業(yè)(doctor, nurse, cook)展開(kāi)的,其中以介紹醫(yī)護(hù)職業(yè)為主。詞匯方面:一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)的職業(yè)有teacher,第二學(xué)期第四單元學(xué)過(guò)postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容詞tall, short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor, nurse, cook三個(gè)職業(yè)以及形容詞young, old。句型方面:人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點(diǎn),在學(xué)習(xí)了I am… He is a…之后,本單元出現(xiàn)了She is a …及問(wèn)句Is she a…? 由于學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)了Open your book. Say one. 等祈使句,本單元側(cè)重學(xué)習(xí) Listen to me. 這一祈使句。(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表述以下職業(yè):doctor, nurse, cook,如何用英語(yǔ)young或old描述自己或他人的年齡特征。在用I am… He is a… Is he a…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解和掌握在英語(yǔ)表達(dá)中第三人稱的句型。學(xué)會(huì)運(yùn)用She is a … Is she a…來(lái)介紹他人。通過(guò)模仿醫(yī)生看病的片斷,使學(xué)生了解醫(yī)護(hù)工作的職業(yè)特點(diǎn)和一些必要的看病常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識(shí)。(三)實(shí)施建議:(1)教學(xué)方式:情景創(chuàng)設(shè)角色扮演故事復(fù)述(2)學(xué)習(xí)方式:1 Team—work2 Group—work3 學(xué)生間互相,調(diào)查,未來(lái)職業(yè)的選擇。(四)單元評(píng)價(jià):學(xué)生反饋卡:分聽(tīng),說(shuō),讀寫(xiě)四項(xiàng),讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)和互評(píng);演講比賽,敘述自己未來(lái)的理想職業(yè):what and why.第六單元分析(一)教材分析:從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來(lái)看,教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個(gè)主題展開(kāi)的:語(yǔ)言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。詞匯方面,學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman, policeman, driver, fireman, milkman, doctor, nurse, cook和形容詞tall, short, old, young的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)上,增加了farmer, fisherman, teacher, fat, thin 五個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。句型方面,一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’m ,本單元呈現(xiàn)了You are … Yes./ No和Are you …? Yes./。Follow ,結(jié)合本單元“郊外”的語(yǔ)境,增加了Come with hello to …的句型.(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在平時(shí)的生活中,每個(gè)學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè),學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過(guò)在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來(lái)感受社會(huì)分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活,會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句來(lái)要求別人向新朋友打招呼,并邀請(qǐng)他加入;用常用的問(wèn)答句來(lái)猜測(cè)和詢問(wèn)別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn);用簡(jiǎn)單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。在原來(lái)口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上,能夠針對(duì)不同職業(yè)用You are …/Are you …?來(lái)詢問(wèn)和回答。在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer, fisherman, teacher, fat, thin等。 hello to … 和Come with 。通過(guò)誦讀朗朗上口的兒歌,讓學(xué)生體會(huì)的韻律和美感。(三)實(shí)施建議:(1)教學(xué)方式:1 情景創(chuàng)設(shè)2 TPR3 語(yǔ)言交際教學(xué)(2)學(xué)習(xí)方式:1 Team—work2 Groupwork(四)單元評(píng)價(jià):學(xué)生反饋卡:分聽(tīng),說(shuō),讀寫(xiě)四項(xiàng),讓學(xué)生展開(kāi)自評(píng)和互評(píng);教師抽查學(xué)生的讀書(shū)情況,給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定,優(yōu)秀,良好,合格。第七單元分析(一)教材分析:從本單元的中心“Birthday”為主線來(lái)看,教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday”這個(gè)主題展開(kāi)的;語(yǔ)言的使用環(huán)境是生日宴會(huì)中。詞匯方面,學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake, sweet的口語(yǔ)基礎(chǔ)上,增加了icecream,milk, Coke 和 jelly 四個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。句型方面,已學(xué)習(xí)Open … I like … 等句型。結(jié)合本單元Birthday Party 的課題和語(yǔ)境,增加了Take … 和Say“Thank you”。以及生日的祝福語(yǔ)Happy birthday to you.(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在西方國(guó)家,若收到親戚朋友的禮物后,通常都是當(dāng)面拆開(kāi)禮物,并表示對(duì)這份禮物很喜歡,教師在上課時(shí)可以滲透這一文化禮儀。會(huì)用簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己的喜好;用常用的祝福語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人的祝福以及當(dāng)別人祝福時(shí)做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答;用Happy birthday to you!的簡(jiǎn)單語(yǔ)言,并通過(guò)制作賀卡、包裝精美的禮物等活動(dòng)創(chuàng)造語(yǔ)言的使用環(huán)境,讓學(xué)生知道生日主題的更多信息。能根據(jù)實(shí)際情況使用I like … Take … Open