6校本培訓工作規(guī)章制度(編輯修改稿)
2024-09-25 08:43 本頁面
【文章內容簡介】 ，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：比如說，學校正在推行的以課題研究帶動培訓方式。學校通過研究課題的方式，引領教師積極投身課改，通過實踐活動帶動校本培訓。 校本培訓工作規(guī)章制度 （二） 一、指導思想 為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，為了全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。 二、培訓目標 ，形成有利于教師崗位成長的培養(yǎng)、培訓、管理一體化的有效運行機制，構建學習化組織。 ，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。 ，進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。 ，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長
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