山東省濰坊市20xx年中考語(yǔ)文真題試題含解析(編輯修改稿)
2025-01-01 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的把握。詞的下闕寫詩(shī)人自己與民同樂(lè)的情景：白發(fā)上插著鮮花的詩(shī)人隨著急促的樂(lè)聲頻頻舉杯暢飲，以議論結(jié)尾并抒發(fā)詩(shī)人春日泛舟，與民同樂(lè)的愉快心情，同時(shí)也蘊(yùn)含詞人仕途坎坷的無(wú)限感慨。最后一句反問(wèn)形式發(fā)議論，表達(dá)出詩(shī)人樂(lè)而忘憂（貶謫流放、志不得伸的憂愁）、與民同樂(lè)、行樂(lè)惜春的思想。 閱讀下面的文言文，完成小題。 顏淵論 御馬 顏淵侍坐魯定公于臺(tái)，東野畢御馬于臺(tái)下。定公曰： “ 善哉，東野畢之御也！ ” 顏淵曰： “ 善則善矣，其馬將俟 ① 矣。 ” 定公不悅， 以 ． 告左右曰： “ 聞君子不譖人。君子亦譜人乎？ ” 顏淵退，俄而廄人 ② 以東野畢馬佚聞矣。 定公躐 ③ 席 而 ． 起，曰： “ 趣 ④ 駕召顏淵。 ” 顏淵至，定公曰： “ 鄉(xiāng) ． 寡人曰： ‘ 善哉，東野畢之御也！ ’ 吾子曰： ‘ 善則善矣，然則馬將佚矣。 ’不識(shí)吾子何以知 之 ． 。 ” 顏淵曰： “ 臣以政知之。昔者舜 工 ． 于使人，造父工于使馬。舜不窮 其 ． 民，造父不極其馬。是以舜無(wú)佚民，造父無(wú)佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮 ⑤ 畢矣； 歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力殫矣。然猶 策 ． 之不已，所以知其佚也。 ” 定公曰： “ 善，可少進(jìn)乎？ ” 顏淵曰： “ 獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。 自古及今，窮其下能不危者，未之有也。 詩(shī)曰： ‘ 執(zhí)轡如組 ⑥ ，兩驂如舞。 ’ 善御之謂也。 ” 定公曰： “ 寡人之過(guò)矣。 ” （選自《韓詩(shī)外傳》，有刪節(jié)） [注 ]① 佚（ y）：通 “ 逸 ” ，逃跑。 ② 廄（ jiu）人：馬棚的差役。 ③ 躐（ e）：超越。 ④ 趣：同 “ 促 ” 。 ⑤ 朝禮：指調(diào)服車馬的法度。 ⑥ 組：編織。 14. 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。 7 （ 1） 鄉(xiāng) ． 寡人曰 （ 2）昔者舜 工 ． 于使人 （ 3）然猶 策 ． 之不已 15. 下列加點(diǎn)詞 在句子中的意義和用法，相同的一項(xiàng)是 A. 定公不悅， 以 ． 告左右 |不 以 ． 物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》） B. 定公躐席 而 ． 起 |由是則生 而 ． 有不用也（《孟子 告子上》） C. 不識(shí)吾子何以知 之 ． |手指不可屈伸，弗 之 ． ?。ā端蜄|陽(yáng)馬生序》 D. 舜不窮 其 ． 民 |安陵君 其 ． 許寡人（《戰(zhàn)國(guó)策 唐雎不辱使命》） 16. 請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 1）顏淵退，俄而廄人以東野畢馬俠聞矣。 （ 2）自古及今，窮其下能不危者，未之有也。 17. 這篇文章說(shuō)明了怎樣的道理？ 【答案】 14. （ 1）通 “ 向 ” ，從前（先前）。（ 2）擅長(zhǎng)（ 善于）。（ 3）用鞭子打（驅(qū)趕）。 15. C 16. （ 1）顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役稟報(bào)魯定公東野畢駕馭的馬跑了。 （ 2）從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。 17. 為政者要體恤民情，使百姓安居樂(lè)業(yè)（不能把老百姓逼得走投無(wú)路）。 【解析】 14. 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如 “ 鄉(xiāng) ” ：通 “ 向 ” ，從前（先前）。所以千萬(wàn)不 要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 15. 試題分析： C項(xiàng)加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法相同。都是代詞，指代前文所說(shuō)之事。 A項(xiàng)：介詞，把；介詞，因。 B項(xiàng)：連詞，表示順承關(guān)系；連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是，卻 。 D項(xiàng)：代詞，他的；助詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣 。 點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。 “ 而 ”“ 則 ” 作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。 16. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放 8 到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意 “ 俄而 ”“ 廄人 ”“ 窮 ” “ 下 ” 等字詞的翻譯?！?未之有也 ” 賓語(yǔ)前置句的翻譯。 17. 試題分析：要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，首先要理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文 的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。如可從為政者要體恤民情，使百姓安居樂(lè)業(yè)的角度考慮作答。 譯文：顏回陪魯定公坐在臺(tái)上，東野畢在臺(tái)下御駕馬車。定公說(shuō)： “ 東野畢駕車（的技術(shù)），很好??！ ”顏回說(shuō)： “ 好是好，但是他的馬將會(huì)有紕漏了！ ” 定公（聽(tīng)后）不高興，對(duì)旁邊的人說(shuō)： “ 我聽(tīng)說(shuō)君子不中傷別人。難道君子也中傷別人嗎？ ” 顏回退下后，不大一會(huì)兒，管理馬棚的人就報(bào)告說(shuō)東野畢的馬出來(lái)紕漏了。定公從座位上站起來(lái)，說(shuō)： “ 馬上催促車去召回顏回！ ” 顏回到，定公說(shuō)： “ 剛才我說(shuō)： ‘ 東野畢駕車技術(shù)很好。 ’ 您說(shuō) ‘ 好是好，但是他 的馬將會(huì)有紕漏了！ ’不知道您是如何知道的呢？ ” 顏回回答說(shuō)： “ 我以治理國(guó)家的道理知道的。從前舜善于任人辦事，造父（周穆王的車夫，駕車能手）善于駕馭馬車。舜不竭盡民力，造父不竭盡馬力。因此，舜的時(shí)候沒(méi)有因?yàn)槭懿涣藟浩榷由⒒蚍纯沟娜嗣?，造父（手中）沒(méi)有因?yàn)椴环{馭而逃跑的馬。現(xiàn)在東野畢駕馭馬，上車時(shí)把馬韁繩勒的太緊，使馬的身體過(guò)于挺直，讓馬左盤右旋前后進(jìn)退緩行快跑耗盡了體力，然而卻仍然不停的鞭打它，所以知道必出紕漏。 ” 定公說(shuō)： “ 很好，可以進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)嗎？ ” 顏回說(shuō)： “ 野獸到了窮途末路，就要咬人；禽鳥到了窮途末路，就會(huì)啄人；人窮困到極點(diǎn)，就會(huì)變得相互欺騙。《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)： ‘ 手握韁繩如絲帶，車旁兩馬像跳舞 ’指善于駕馭馬車也。 ” 定公說(shuō)： “ 是我的過(guò)錯(cuò)??！ ” 閱讀下面的文章，完成小題。 目光里的松陽(yáng) 彭彭程 ①“ 按節(jié)下松陽(yáng)，清江響鐃吹。 ” 詩(shī)人王維的詩(shī)句給深藏在浙西南群山中的松陽(yáng)注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠(yuǎn)的地理位置，讓松陽(yáng)有幸保存下眾多的古村落，也保存了一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。 ② 這里，藍(lán)天白云是天空的常態(tài)，繚繞的云霧是山中的?？?；溪水澄碧清亮，茶園舒緩開闊，桂花濃香飄逸。行走于山水間，仿佛置身于一幅立體的水墨長(zhǎng)卷中。更為 可貴的是，這巨幅山水畫中，保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落，依據(jù)地形的不同，或倚靠青山，或襟帶綠水，或俯瞰幽谷，散布在縣境各處。 ③ 來(lái)到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見(jiàn)底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹，伸展的樹冠遮住了一大片地面。再向里
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