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創(chuàng)新教學的心得感悟與收獲(通用10篇)(編輯修改稿)

2025-09-24 14:10 本頁面
 

【文章內容簡介】 一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學過程中,我將努力積累經驗,并積極聽組內老教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式??傊?,我會努力成長,爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。創(chuàng)新教學的心得感悟與收獲篇6本學期,本人任教八年級三個班的歷史與社會課。由于八年級的歷史是中考必考科目,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、主要工作:凸顯現代課程理念,促進學生的全面發(fā)展,個性發(fā)展和終身發(fā)展,本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,提高自身的業(yè)務水平和教學水平。深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等。針對各種可能出現的問題,課前認真?zhèn)湔n,查閱資料,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景。積極參加歷史教研室組織的各項教研活動,并寫好心得體會。積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,校優(yōu)質課評比活動。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如交流歷史學習方法、經驗,觀看愛國主義影視,學習方法,復習方法指導、社會生活情況調查。從而培養(yǎng)了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量二、主要工作成績:積累了一定的教學理論和方法,為今后的教育教學奠定了更好的基礎。課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,掌握了歷史知識。加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合,為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外,學生的材料解析水平有了一定的提高。三、存在的不足:個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。四、教學反思。教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。五、今后努力的方向:加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。加強課外活動的指導和引導,做學生自主合作,探究學習的伙伴。總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!創(chuàng)新教學的心得感悟與收獲篇7本學期我繼續(xù)擔任九年級(96)班的數學教學,我認為一個優(yōu)秀的教師應該有靈活駕馭課堂的能力,在以學生為主體、教師為主導的新型授課形式上,充分運用多媒體教學手段,做課堂的設計者,學生的引路人,不斷提高學生的綜合能力。一、是善于把抽象的數學生活化數學源于生活,但它經過幾千年的發(fā)展演化,又具有了抽象性。因此,在授課時,教師要善于從生活中的例子出發(fā),恰當地讓學生體會數學并不是難以理解的學科,以打消學生的畏懼心理。比如在學面上點的位置確定一節(jié)時,采用描述每位學生在教室位置的方法,先提出問題:誰能準確說明某某在教室的位置?通過學生不同的描述方式,讓學生體會平面上位置的確定非兩個實數表示不行,不同的位置對應的不同的有序實數。 再取幾對不同的整數,讓學生尋找它確定的位置,體會不同的有序實數對應不同的位置,從而理解平面上點用一對有序實數表示的必要性。二、是善于把握教材意圖,及時更新授課方式如在學習統(tǒng)計學中的樣本頻率直方圖時,原來的教材上明確規(guī)定應該怎樣確定組距,如何分組、列表、繪圖,可現在的教材把這些要求都刪掉了,明確要求各位同學先拿出自己的直方圖,再與別人的比較,取人之長補己之短。這時,教師就不應該走老路,告訴學生該怎么怎么做,而應該引導學生從小學就開始接觸統(tǒng)計學中的直方圖,通過幾節(jié)課的學習,鼓勵同學們先做,拿出自己的方案,再與別人交流,同學們就可以自己設計一個反應這組數據的樣本直方圖。結果雖然不易得到,同學們自然遇到許多問題,諸如分組、數據連續(xù)了直方圖是否連續(xù)、許多同學繪出的像小學生一樣的不連續(xù)條形直方圖,雖然當堂沒有做完,但第二節(jié)通過比較解決問題之后,樣本直方圖的問題再也不是大部分同學不能解決的問題了。三、善于打破刻板模式,活躍課堂氣氛這就要求數學教師不僅要有精湛的專業(yè)知識,還要有豐富的課外知識。要求業(yè)余時間要博覽群書,多看新聞,科技知識,社會欄目,以開擴眼界,豐富知識,上課時才有能力及時調節(jié)課堂氣氛,才能寓教于樂,增強數學學習的趣味性。比如,每周星期一,學生的情緒較為低沉的時候,課堂學習效果就差,這時教師就要及時調節(jié)氣氛,適當講個謎語、笑話或簡短有趣的故事,以激發(fā)學生的活力,引導學生進入角色,以期最大限度地培養(yǎng)學生的學習興趣、方法、分析解決問題的能力,形成終身學習和創(chuàng)造的能力。創(chuàng)新教學的心得感悟與收獲篇8數學課程標準中提出:有效的教學活動是學生與教師的統(tǒng)一,學生是學習的主體,教師是活動的組織者、引導者與合作者。學生應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等,都是學習數學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到,積極思考多數學生也能投入,可學生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。數學的學習不同于語文、英語課程,數學課需要學生思維的提升,動手能力顯得格外重要,學生主動思索探究問題能力是必不可少的。教學實踐中發(fā)現我們的 “懶”學生很多,課堂教學中不愿動手操作、不愿動腦思考的學生大有人在,許多學生的學習惰性很強,怎樣讓我們的學生在數學學習中不再“懶”,怎樣讓我們的學生在數學學習中積極思考,提高數學課堂教學效果呢?一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習數學的興趣。密切聯系生活。著名的數學家華羅庚說過:“人們對數學產生干燥無味的印象,原因之一就是脫離實際?!币虼嗽跀祵W課堂教學中要盡可能的聯系學生的生活實際,讓學生感到學習內容與生活很貼近,從而消除學生的乏味感,以積極的心態(tài)投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時,先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動,大家都說出了數字和單位(千克),接著師以為什么
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