【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷改善、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位。用我們自我的話說(shuō)，我們處在一個(gè)尷尬的位置上。作為一名教師，我們因盡心盡責(zé)。但作為一名實(shí)習(xí)教師，我們是否更重要的是以一個(gè)朋友的身份帶給學(xué)生新的世界觀，價(jià)值觀。亦或，兩者其實(shí)是一體的。不管怎樣，我們對(duì)工作仍抱著極大的熱情。一前期聽(tīng)課部分前幾天我們?cè)诰唧w任務(wù)的分派，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生見(jiàn)面過(guò)后主要是以聽(tīng)課為主。在聽(tīng)課和相關(guān)教師的指導(dǎo)下，我們逐步了解到如何對(duì)一堂課的整體設(shè)計(jì)與控制，包括對(duì)教材的解讀分析，教案的撰寫(xiě)，知識(shí)的課內(nèi)外結(jié)合，問(wèn)題情境設(shè)計(jì)等等。在正式上課之前，心里有了大概的譜，不至于那么緊張無(wú)錯(cuò)。二專業(yè)輔導(dǎo)課部分我和另外兩名教師是以書(shū)法教師的身份打入學(xué)生心目中的。自然，我們帶的專業(yè)班級(jí)就是書(shū)法特長(zhǎng)班。帶專業(yè)班，這是我們來(lái)學(xué)校后立刻接手的第一份工作。這其間，酸甜苦辣不盡其中。作為一位藝術(shù)類(lèi)的專業(yè)教師，具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能是折服學(xué)生的第一法寶。也是樹(shù)立威信的有力武器。藝術(shù)生，尤其是一名算是優(yōu)秀的被教師和同學(xué)認(rèn)可的藝術(shù)生，誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)驕傲。初到專業(yè)班，就遇到了到了這類(lèi)學(xué)生。他們?cè)趯I(yè)特長(zhǎng)班，因?qū)W得早，專業(yè)基礎(chǔ)較其他學(xué)生是拔尖的。但因長(zhǎng)期的處在高處，多少有點(diǎn)驕傲。我們于這些學(xué)生在年齡上又相差不大，沒(méi)有相對(duì)性的壓倒性優(yōu)勢(shì)。又因到實(shí)習(xí)學(xué)校前，不明學(xué)校的具體教學(xué)安排，都沒(méi)有做一些專業(yè)類(lèi)的準(zhǔn)備。所以，他們開(kāi)始有點(diǎn)不信服我們。甚至產(chǎn)生，我們憑什么教她們、管他們的反逆情緒。對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，我們僅有拿出我們作為教師的或者是即將畢業(yè)的專業(yè)類(lèi)的專業(yè)水平來(lái)。讓他們看到與我們的差距，明白自身的不足。更重要的是，以此來(lái)樹(shù)立我們教師的威信，以便以后的整個(gè)教學(xué)。而另外一些基礎(chǔ)班的學(xué)生，好的容易另他們所領(lǐng)悟的教學(xué)方法似乎更加重要。此外，作為學(xué)生的專業(yè)教師，和他們堅(jiān)持同一前進(jìn)目標(biāo)很重要。藝考生特點(diǎn)明顯，文化、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)造成績(jī)。這一點(diǎn)，我第一節(jié)課就跟他們強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力。并時(shí)常與學(xué)生交談現(xiàn)今藝考的情景，拉近與學(xué)生的距離，讓其堅(jiān)持比較清晰的頭腦以藝術(shù)生的身份完成高中的學(xué)業(yè)。三常規(guī)教學(xué)部分專業(yè)輔導(dǎo)課的教學(xué)雖有些問(wèn)題出現(xiàn)，可是我們的強(qiáng)項(xiàng)。而真正體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)水平的是常規(guī)課的教學(xué)。因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的不再是統(tǒng)一的專業(yè)生，他們中間也許有學(xué)過(guò)的，但大多是普通的文化生。這類(lèi)學(xué)生對(duì)美術(shù)(我教書(shū)法)不感興趣，甚至是一無(wú)所知。這個(gè)時(shí)候，作為藝術(shù)教師，除了在課堂上傳授知識(shí)，更加要學(xué)會(huì)的是如何駕馭整個(gè)課堂(包括課堂上學(xué)生出現(xiàn)的任何反應(yīng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣以及課堂時(shí)間的把握)。我根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)鑒定了一下幾點(diǎn):在課堂教學(xué)過(guò)程中，要能夠有個(gè)好的講解，并讓學(xué)生領(lǐng)悟講解的資料。一方面應(yīng)主動(dòng)的講授，充分發(fā)揮教師的主體性。另一方面，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用一些科學(xué)的講課方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)入到課堂知識(shí)的點(diǎn)上。做好備課的準(zhǔn)備備課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽(tīng)課的質(zhì)量。(1)識(shí)的準(zhǔn)備這主要要了解自我是否掌握新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自我還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在講課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣能夠保證在講新課的時(shí)候自身的專業(yè)性。(2)質(zhì)的準(zhǔn)備在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的資料來(lái)講解的。但因多提前收集相關(guān)的課外知識(shí)。提起學(xué)生的興趣，完善課本知識(shí)的不足，提高課堂教學(xué)資料質(zhì)量。(3)精神的準(zhǔn)備講課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自我的心理狀態(tài)。二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有充沛的精力。2課堂講授要語(yǔ)言流暢，思路清晰3要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)4注重學(xué)生本事的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性以及綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的本事。5課堂前后知識(shí)的承接與學(xué)生的情緒結(jié)合6做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫忙答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的常規(guī)教學(xué)，讓我切身體會(huì)到教案對(duì)講課的重要性。并且，課堂上的講授必須靈活變通。課堂中學(xué)生的參與是必不可少的組成部分。而以自我的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維更是十分關(guān)鍵的。因?yàn)樵S多我們自身認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方。這時(shí)候我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就是尤為重要的了。并且，讓學(xué)生能夠參與，讓課堂成為他們的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。另一方面，提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn)。要緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，有必須的深度，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)取性。法國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。要讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)。唯有這樣，學(xué)生、教師才能與課堂更好的融為一體。四班主任工作部分教學(xué)工作對(duì)一名教師而言尤為重要，但比教學(xué)工作更重要的是班主任工作。在實(shí)習(xí)班主任期間，我深感其點(diǎn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。需要不斷鑒定行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到班主任工作計(jì)劃中。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深感作為班主任，要始終堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。處理班級(jí)事務(wù)、獎(jiǎng)懲方面，對(duì)待好學(xué)生、后進(jìn)生態(tài)度方面都要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)取心。不利于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和提高。其次，還有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。在實(shí)習(xí)班主任期間，我除了協(xié)助原班主任正常教學(xué)和管理班級(jí)工作外，最注重的是和學(xué)生進(jìn)行心理溝通。以一個(gè)朋友的身份去和他們交談。明白他們所想、所喜、所厭。再結(jié)合自身的感悟去引領(lǐng)他們。每一個(gè)人都期望受到教師的關(guān)注，無(wú)關(guān)于學(xué)習(xí)的好壞。作為一名教師，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。但也有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。所以，這就需要我們?cè)诮處熍c朋友之間堅(jiān)持一個(gè)度。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必須的懲罰。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，高中生已是半個(gè)成年人，在思想人格方面以相當(dāng)程度的成熟。在懲罰他們時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，要公平平輿，不能全盤(pán)否定。②懲罰的目的是警示學(xué)生什么該做，什么不該做。不是為懲罰而懲罰。換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。③懲罰的關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。好的處理方式，不但不會(huì)讓學(xué)生記恨于你，更會(huì)增進(jìn)與他們之間的友誼。正所謂不打不相識(shí)。班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會(huì)活動(dòng)，最終的十年之約我們相誠(chéng)以待之。五調(diào)研部分最終值得說(shuō)得是我們?cè)趯?shí)習(xí)期間做的一個(gè)調(diào)研。