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正文內(nèi)容

教育自我鑒定見習(xí)參考范文五篇(編輯修改稿)

2025-09-24 12:05 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就是邏輯性十分強(qiáng)。聽備課組組長(zhǎng)的課時(shí),我的思路要一向跟著他走,并且會(huì)不自覺地跟著教師走。聽這些教師的課,真的是一種享受??墒呛孟瘢退闶莻湔n組組長(zhǎng)的課,也有很多學(xué)生不怎樣認(rèn)真聽。所以,此刻,很多時(shí)候是學(xué)生們自我不自覺地去學(xué)習(xí),而不是說教師教得不好??墒?,學(xué)生就是學(xué)生,還沒有我們這些即將做教師的人的那種覺悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依靠教師,如果這個(gè)教師講課講得不好就不聽,再而就不學(xué)這門課了。雖然,以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺,可是,此刻想想,覺得這種想法真的很幼稚,很不成熟。而我聽了所有普通班的歷史教師上的課,除了少數(shù)教師講課沒有什么活力之外,在思路和邏輯上都是能夠的。但學(xué)生就是不認(rèn)賬,像我們班的學(xué)生說我的指導(dǎo)教師陳教師總是面無(wú)表情,看起來(lái)很兇的樣貌,并且講課的語(yǔ)調(diào)沒有什么抑揚(yáng)頓挫,聽著很容易就走神了。奇怪的是,我們高一級(jí)有一個(gè)講課很有活力,聲音真是大到你想走神都會(huì)被拉回來(lái),你想睡覺都會(huì)被震醒的李教師。她講課就是一節(jié)課都能夠是很活躍,歡聲笑語(yǔ)不斷的,可是,她教的班成績(jī)也不見得好得哪去。同樣的普通班,我們陳教師講課雖然比較沉悶,但思路清晰。李教師講課很活躍,但思路和知識(shí)點(diǎn)沒有陳教師掌握得那么好。兩種不一樣風(fēng)格的教師,但教出來(lái)的成績(jī)都差不多。這說明了什么問題呢是不是說明,學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué),而吧學(xué)不好的職責(zé)推到了教師身上呢?我們做教師之前的師范技能培訓(xùn)時(shí),我們的教師總是要求我們的課堂要搞笑味性和實(shí)用性。我想這是十分夢(mèng)想的狀態(tài),實(shí)習(xí)之后,我發(fā)現(xiàn)歷史課,大多數(shù)很難講得很搞笑味,而大多數(shù)都是比較沉悶的。因?yàn)檎n程改革之后,將歷史分了三個(gè)板塊,政治、經(jīng)濟(jì)和。這三個(gè)板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了很多問題,講政治和經(jīng)濟(jì)時(shí)基本上沒有什么人物出現(xiàn),而講文化時(shí),基本上都是人物。教改之后,真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎樣,反正教改是改了,我們這些人也沒有辦法。此刻就來(lái)講講,我們教師的主角吧。教師此刻真的是變得像全能的一樣了。首先,要把學(xué)生哄得乖乖地聽課,還要盡力地使自我的課上起來(lái)搞笑味性來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識(shí),除此之外,更重要的是要保證高考的透過率越高越好??墒牵瑢W(xué)生呢學(xué)生的主角又是什么呢學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱的好處了,學(xué)生就像是坐在教室里等著教師來(lái)的一塊石頭一般,完全沒有了自我的自主性。并且在此刻這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭。我們是否就應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢畢竟,學(xué)習(xí)是自我的事,學(xué)生如果能夠自我下定決心去學(xué)習(xí),那么教師就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫忙學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。題外話扯太多了,回到我的教育實(shí)習(xí)的感想吧。在教學(xué)上,首先我要感激我的指導(dǎo)教師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心。在陳教師身上我學(xué)到了很多東西。個(gè)性是在知識(shí)點(diǎn)的過度上,陳教師教了我很多。怎樣歷史課本的知識(shí)點(diǎn)來(lái)過渡,怎樣利用課外小知識(shí)來(lái)過渡,怎樣利用歷史書上的字眼來(lái)過渡等等,還有就是用什么來(lái)過渡會(huì)更好。例如,講美國(guó)政體時(shí),在說到美國(guó)1787年憲法的局限性時(shí),由于課本上是沒有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,要怎樣來(lái)更好地過渡呢我當(dāng)時(shí)是用奧巴馬來(lái)過渡的,可是教師說,奧巴馬能當(dāng)上總統(tǒng)是說明了美國(guó)1787年憲法在不斷地完善,用來(lái)說明其局限性不是很適合。然后陳教師就給我舉了另一個(gè)人來(lái)過渡,那就是美國(guó)著名歌手杰克遜。因?yàn)檫@個(gè)歌手學(xué)生們基本上都認(rèn)識(shí),并且,這個(gè)著名的歌手在不久之前剛逝世,學(xué)生們會(huì)有比較深的印象。怎樣過渡呢首先能夠問學(xué)生們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這位歌手,然后問學(xué)生這位歌手以前是什么人為什么會(huì)變成百人的在那里能夠講講杰克遜漂泊皮膚對(duì)其自身的傷害是十分嚴(yán)重的來(lái)加深學(xué)生的印象。用杰克遜就能夠很自然地引出1787年憲法的局限了,并且又能夠說明這種局限性不是一年兩年就能夠消除了,到此刻為止,這種局限性仍然存在著??偠灾以陉惤處煹纳砩蠈W(xué)到最多的是怎樣將課文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái),并且能做到通順連貫,思路清晰。還有就是怎樣去處理重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)于那些非重點(diǎn),課堂上能夠提一下,板書是能夠省略的,可是重點(diǎn)資料就要強(qiáng)調(diào)了,板書是必須要的。像我講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)公開課。在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,我對(duì)鴉片的危害這一板塊用了比較多的時(shí)間,就是把其危害都板書出來(lái)了,那里用了些時(shí)間,導(dǎo)致后面講《南京條約》的資料和危害時(shí)不夠時(shí)間講而講得很快,學(xué)生普遍理解不了。所以,下課后,陳教師給我說,鴉片的危害其實(shí)不是這節(jié)課的重點(diǎn),并且,學(xué)生們都明白鴉片會(huì)有什么危害,所以板書就能夠免了,這樣能夠節(jié)省時(shí)間。在后面的正式公開課上,我沒有板書危害,這節(jié)課就上得比較好了,時(shí)間把握上剛剛好。教育自我鑒定見習(xí)4作為一名師范大學(xué)生,在我畢業(yè)之后,很有可能就是擔(dān)任教師。我學(xué)習(xí)的就是師范類教學(xué),所以畢業(yè)后的第一選取當(dāng)然是教師??墒谴丝滩⒉蝗苯處?,所以能夠成為一名教師也是很困難的,成為一名教師務(wù)必要有高尚的人品,出眾的教學(xué)潛力以及很好的語(yǔ)言表達(dá)潛力,我想我暫時(shí)還達(dá)不到這些要求,所以我務(wù)必努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是十分好的鍛煉自我潛力的機(jī)會(huì),我想我就應(yīng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自我的潛力,我就這樣開始了我的教育實(shí)習(xí)。時(shí)間過得飛快,在疲勞與充實(shí)中,我順利地完成了畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實(shí)習(xí)。對(duì)于教師,學(xué)生的成功就是自我的成功,學(xué)生的提高就是自我的提高。對(duì)于教師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí),能夠說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)期間,和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次應(yīng)對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐。第一次走上講臺(tái),拿起粉筆,從學(xué)生到教師主角的轉(zhuǎn)換。第一次批改作業(yè)。第一次聽到有人對(duì)我喊:“教
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