關于小學英語學習心得體會(編輯修改稿)
2025-09-24 07:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上都是不合格的。小學生口語教學不同于成人，更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓機構的外教都是兼職的，非專業(yè)教學的，所以教學品質(zhì)很不能保證。機構本身沒有太大的能力去鑒定這些外教的發(fā)音，只要是外國人講英語，基本上都會聘請，恰恰是這這些外國人不正統(tǒng)的英語發(fā)音誤導孩子。而家長就算看到體驗課孩子們的活躍表現(xiàn)，或者交了昂貴的學費看到孩子在課堂上積極參與都會很欣慰，事實上外教的教學方法確實比較活潑、靈活，容易受到孩子的喜愛，但是我們做家長的也要看到實質(zhì)問題，那就是，到底上了外教課，長遠看對孩子有多大的幫助?因為下了這趟外教課后，回歸到平時的中教課，孩子還能運用多少當時所學的?還能記得多少??在我們看來，外教教學最主要的還是滿足了家長的心理而不是孩子真正掌握了什么?！ ≌Z言的學習必須是持續(xù)的——現(xiàn)在孩子們每天功課都夠了，有些學校的功課也許要用23小時才能完成，這樣的情況下，怎么再讓孩子去培訓中心學習呢?實在太辛苦了。如果只是每周一到兩次到機構去培訓，效果會大打折扣，還讓孩子很厭煩，很容易產(chǎn)生抵觸的情緒?！ 『⒆訉W不好到底是誰的問題——家長選擇培訓機構都是千挑萬選，到處打聽過后的決定，或者聽了某節(jié)公開課后就選定了這間機構，殊不知，這些是最難把握的難題，任何機構口碑的產(chǎn)生一定是有了一些好的老師教學，或者公開課上給了家長一堂生動的體驗課才促成家長選定它，但是好的老師不一定長久待在這里，公開課的教學演示不等于正式上課的情況，幸運的話，你家孩子遇到了一個好老師，進入了好的學習狀況，可是，一旦這個老師離職了(機構里的老師離職率是很高的)換了個新老師來，你家孩子可能不喜歡她，于是成績停滯不前或下降，家長就算想找機構理論也
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