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正文內(nèi)容

20xx中班數(shù)學活動認識數(shù)字9后記反思(編輯修改稿)

2024-09-23 04:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 么時,幼兒作了各種答復,如:像倒著的 6,勾子等等,而我卻只是以噢等很簡單的幾個詞應付了一下,沒有對幼兒的答復進行很好的總結(jié)和評價,這就造成這一提問失去了其應有的價值〔提升和概括幼兒對 9的理解〕,而成為一種裝飾和多余。其次,讓幼兒從材 3 料盒中找 9片雪花片時,沒有向全班幼兒表述清楚后就讓幼兒開始活動,以致幼兒找了 9片的雪花片而沒 有說出總數(shù),沒有到達點數(shù)后說出總數(shù)的目的。 再次,幼兒為動物送水果時,應多準備一些籃子,讓不同數(shù)量的水果放在相應的籃子里,這樣不僅復習了以前學過的數(shù)字,幼兒也不會全都擠到前面,影響了整個教學紀律。 我想我最大的失敗是把理論和實踐別離了。 我們知道幼兒其實有自己的很多經(jīng)驗,只是這些經(jīng)驗是零碎的,缺乏系統(tǒng)性的,教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗總結(jié)概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤,沒有把幼兒對 9的認識經(jīng)驗進行總結(jié)提升,仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗處于零散狀態(tài)。
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