彭麗參賽一本男孩子必讀的書教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-01 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是 什么書？（板書：《魯濱遜漂流記》）就是這本書在作者的家里傳了三代（板書：傳三代）一代多少年？三代是多久？這么長的時間書的封面已（生接：看不清顏色，）還用（生接：透明膠粘補過，）里面的紙（生接：已經(jīng)泛黃 )是?。∵@是一本很舊很舊的書。（板書：舊、補、黃）可就是這樣一本書，“我”還要繼續(xù)把它傳下去。這究竟是一本怎樣的書呢？請同學們帶著問題自讀課文。 【 設(shè)計意圖：通過讀題、破題、質(zhì)疑，激起學生對這本書的好奇，繼而對學習課文產(chǎn)生濃厚的興趣?！? 二、通讀課文，理清脈絡(luò) 學生自讀、教師巡視同時正音。 檢查 字詞認讀： 誰來讀：膠帶 粘補 觸礁 一艘 小鋸 筐子 丑陋 交流閱讀情況 （ 1）師引說：通過預習，我們知道課文中的小主人公叫 —— 吳緬，這本書叫 —— 《魯賓遜漂流記》。吳緬在書中向我們介紹了那些內(nèi)容？（學生交流） （ 2）師概括：吳緬向我們介紹了這本書的來歷、書主要內(nèi)容、讀后的感想。 （ 3）引導學生分段：誰來說一說文中那些自然段分別介紹了這幾方面的內(nèi)容？ （ 1—— 7 自然段）寫書的來歷 （ 8—— 12 自然段）寫書中的內(nèi)容 （ 13—— 末段）寫我讀書后的感想 交流生成問題 （ 1）師過渡：你們真不簡單，通過預習就能掌握課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在，你腦海中最大的疑問是什么？（學生提出疑問） （ 2）我們下節(jié)課一起來交流。 【設(shè)計意圖：讓學生在讀書讀順的基礎(chǔ)上整體感知課文，理清課文的大致脈絡(luò)。又進行說話訓練，培養(yǎng)他們的語言表達能力，激起學生閱讀的興趣，引導他們課外閱讀原著】 第二課時 三、精讀故事，突破重點 《魯濱遜漂流記》到底講了一個什么樣的故事讓作者一家三代相傳？ 【根據(jù)學生的匯報，板書：荒島遇難，了解這本書的故事梗概?！? 課文那些段落寫了魯濱遜荒島遇難的經(jīng)歷？請同學們找 一找。（生：
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