【文章內(nèi)容簡介】 的知識，容量大，既好記又好用。搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造 “ 知識大廈 ”備好料；二要勤于思考；三要學會科學地思維。 （ 4）獨立思考，認真完成作業(yè) 做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強 ，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的 “ 消化 ” 過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè) 第 10 頁 共 22 頁 可以提高思維能力，面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中， 7 不僅使新學的知識得到了應(yīng)用，而且得到了 “ 思維的鍛煉 ” ，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。 做作業(yè)可以為復習積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。 （ 5）認真反思，交流總結(jié) 在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思： 怎樣做出來的。想解題采用的方法； 為什么這樣做。想解題依據(jù)的原理； 為什么想到這種方法。想解題的思路； 有無其它方法。哪種方法更好。想多種途徑，培養(yǎng)求異思維； 能否變通一下而變成另一習題。想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么。解答同類試題應(yīng)注意哪些事項。如何克服常犯錯誤。 “ 吃一塹，長一智 ” ，不斷完善自己。 第 11 頁 共 22 頁 每章節(jié)的知識點是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識 系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。 “ 獨學而無友，則孤陋而寡聞 ” ，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識蜂蜜。 （ 6）注意觀察，處處留心，閱讀自學 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的 “ 門戶 ” 和打開智慧的 “ 天窗 ” 。每一位同學都應(yīng)當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀 8 察意識，學會 恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “ 觀察 ” 這兩個字有兩層意思， “ 觀 ” 是看的意思， “ 察 ” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系， 第 12 頁 共 22 頁 反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前 我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。（ 7）充滿信心，積極應(yīng)考 從學生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果，以便對教學進行及時的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提高學生自學能力，也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求，設(shè)置考場，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學在考試時考不出應(yīng)有的水平呢。這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題，其 中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。 應(yīng)該如何應(yīng)考呢。首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的 “ 對策 ” ，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷 法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。 第 13 頁 共 22 頁 應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如積極思考的習慣，有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，積極探究的習慣等等。 要養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，我認為要讓學生注意生活和學習上的小問題和小錯誤，經(jīng)常提醒學生容易忽視的小問題。告誡他們對小處的漫不經(jīng)心，其實是對自己的磨損，只有嚴于自省和自律的人才能真正成全自己。同時培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膶W習習慣，讓學生自己找一個自己的榜樣或競爭對手，了解他們生平處理細小問題的方式 ，同時對照自己的缺點進行改正，優(yōu)點繼續(xù)保持，向榜樣學習。 其次，要引導學生合理地分配學習時間，結(jié)合生物規(guī)律知識，讓學生針對人的大腦在各個時期的不同特點進行優(yōu)化學習，并學會獨立處理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進行，把希