【文章內容簡介】 忌不按實驗步驟操作，胡亂動手，以期達到提高學生實驗技能的目的。 高三下學期物理教學計劃 5 一、學生基本情況分析 ，我所教的班級是高三 xx、 xx 班，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是 xx 班，上 課睡覺人數多，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在 xx 分以下占絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。 ，用 xx 設計。優(yōu)點：教材中的練習題（包括選擇題）都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學；基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我 復習時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。 二、工作目標 ⑴ 每一個學生能將教材中的 39。所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力； ⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答； ⑶ 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。 三、教學研究 積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進 。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業(yè)水平。 四、工作方法與措施 重視主干知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主干知識。一輪復習突出物理學的主干知識，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為： （ 1）牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合； （ 2）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合； （ 3）從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合； （ 4）串、并聯電路規(guī)律與實驗的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修 33 熱學、選修 34 動量、原子物理等章節(jié)內容都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。 要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯系實際能力的培養(yǎng)。 理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想 怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯系實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、搜集理論聯系實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理知識素材。培養(yǎng)學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。 講練結合中倡導獨立思考和規(guī)范性解題，提高表達能力。 少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正 確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范，不斷提高表達能力。 加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強；從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大；應引起注意并加以訓練。 關注陳題 中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。 近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復習中有復習到。 應該加強與當前課改相 關問題的研究，重視對學生心理素質的培養(yǎng)，以及應變能力和應試技巧的培養(yǎng)，重視非智力因素的培養(yǎng)，使學生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考。 高三下學期物理教學計劃 6 一、指導思想 以學校高三備考指導小組制定的 20xx 屆高三復習備考總教學計劃為指導，認真學習領會 20xx 年高考考試說明和考試大綱，及時收集各地備考信息，緊密關注高考熱點、重點、難點，根據學生備考的實際情況，加強教學研究和教學管理 , 發(fā)揮備課組的集體智慧，為 20xx 年高考的勝利打下堅實的基礎。 二、學情分析 高三物理高考第一輪復習必修、必選部分的復習已于上學期結束，學生對高考物理主干知識已經較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。 由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必須及時了解相關信息，盡早安排選考模塊的教學，把握備考主動權。 經過一輪復習，通過模擬考試的分析，學生對基本知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強，需秉承思想方法的 `訓練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎的同時，增強學生考場應變能力。 三、工作要點 加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益 。將高考知識點分十二教學專題進行串講，力求提高學生的綜合分析能力。 學習 20 年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動態(tài)，提高復習迎考的實效性。 注重學情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時發(fā)現備考盲點，提高教學的針對性。 高三下學期物理教學計劃 7 一、指導思想 根據上學期制訂教學進度，結合學生特點，注重全面提高學生的素質和培養(yǎng)學生自主學習的能力，在高三這學期中穩(wěn)步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取今年高考的成功。這一基本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想。 二、情況分析 (一 )教材分析：根據課程安排，本學期三月份要完成一、二輪復習的教學任務，夯實基礎，查漏補缺，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復習。 (二 )學生學情分析： 這學期擔任高三 xx 班， xx 班的物理教學 課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目， xx 班大多數的學生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。 xx 班學生對基礎知識的 39。掌握還不夠牢固，大多數學生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程， 解決物理實際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。 三、教學目標與任務 認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。 專題復習，分項突破 高考分析，能力引導 模擬試卷講評，能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考 力爭在 20xx 年高考理綜取得好成績 四、方法與措施 面向全體，分類分層次指導。 從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。 抓好基礎教學，注意能力的培養(yǎng)。 認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養(yǎng)學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。 高三下學期物理教學計劃 8 一、一輪復習的指導思想 一輪復習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注高考。一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規(guī)律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復 習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。 二、一輪復習的基本任務 知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統(tǒng)性。 能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養(yǎng)，并突出學科內綜合能力的培養(yǎng)。 三、一輪復習的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評、補。 抓好各環(huán)節(jié)落實，注重實效。 第一輪復習各單元按讀、講、練、考、評、補 順序進行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環(huán)環(huán)相扣。 讀是在學生對考綱要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統(tǒng)地復習所有的知識點，達到知識在頭腦中的再現，并把考綱中要求識記的內容記憶于腦。 講是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯系，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養(yǎng)學生的知識遷移能力。 練分為專題練習和綜合練習兩種。專題練習要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，全面練 ，重點講。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節(jié)。 考是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。 評是高三復習中重要的教學環(huán)節(jié)。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。 補就是通過考試發(fā)現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤 較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。 合理安排各環(huán)節(jié)時間，提高課堂教學效果。 根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環(huán)節(jié)時間，體現學為主體、教為主導的原則。學生讀練時間要占各章 (單元 )總復習時間的三分之二。講一般安排 23 課時，講評一般安排 12 課時。 充分調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣。 復習中各個環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學生作用，調動其復習積極性，引發(fā)學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的 `放矢 。 四、一輪復習中加強對目標學生的培養(yǎng) (尖子生、邊緣生 ) 思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養(yǎng)落到實處。 對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。 對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。 個別輔導，因材施教，發(fā)現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。 建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。 五、一輪復習中防止出現以下幾個問題： 復習無計劃，復習程序亂。一般表現為： ⑴ 時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。 ⑵ 復習無穩(wěn)定的程序，學生無所適從。 講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為： ⑴ 把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平 均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。 ⑵ 只講概念規(guī)律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。 對高考要求把握不準。其表現為： ⑴ 個別知識點挖得過深、過難。 ⑵ 訓練題目過程理想化，且過于繁、難。 解題不少，能力不高。其表現為： ⑴ 就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。 ⑵ 題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。 高三物理組所有教師，決心把各個環(huán)節(jié)落到實處，加強集體備課，采取有效措施，搞好一輪復習。 高三下學期物理教學計劃 9 物理思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學，乃至社會的發(fā)展都有著重要的貢獻。以下是物理網為大家整理的下學期高三物理教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，物理網一直陪伴您。 一、學科教學要求背景分析： (1) 培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識 (基本物理現象、基本概念、基本規(guī)律等 )的了解、理解、掌握及應