干部紀律作風整頓活動對照檢查材料(編輯修改稿)
2024-09-21 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 群眾的要求。 三是工作力度不夠強烈，工作主動性有待加強。雖然在工作中都能按照黨委、政府和上級職能部門 的安排，保質(zhì)保量的完成各項目標任務(wù)，但總抱著完成任務(wù)就行的態(tài)度，在思想上重視程度不夠，工作缺乏激情。在一些黨建活動上，沒能開拓性的把活動引向深入，沒能嚴格按照步驟要求實施，造成了活動結(jié)束了，但效果不明顯。 二、下步打算 為了達到自我提高、更好的服務(wù)工作的目的，我將嚴格按照紀律作風整頓的要求對待自己，也請同志們多給予監(jiān)督批評，在今后的工作中，我決心從以下幾個方面進行努力和改進： 一是加強學習，進一步增強宗旨意識。加強對理論知識和業(yè)務(wù)知識的學習，嚴格以黨政領(lǐng)導干部管理條例要求自己，做自己該做的事，盡自己該盡的義 務(wù)，把工作和人民群眾的要求作為自己一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷充實提高，做為人民群眾辦實事、辦好事的合格領(lǐng)導干部。 二是嚴于律己，爭做執(zhí)行廉潔守紀的表率。作為一名黨員干部，我要以身作則，嚴格遵守黨員領(lǐng)導干部廉潔自律條例，杜絕以權(quán)謀私、奢侈浪費、墮落腐化、與民爭利、侵害群眾利益的行為。同時嚴格按照機關(guān)管理制度，按時在職在崗，遵守好紀律。 三是務(wù)實求效，進一步提高改進工作方法。加強與基層群眾的交流聯(lián)系，把群眾的所需所急所想作為工作的目的，辦實事，求實效。進一步改進工作方法，杜絕工作中態(tài)度蠻橫，敷衍了事的現(xiàn)象， 爭取不僅把當前的工作做好，還要把以后的工作基礎(chǔ)打?qū)崱? 四是盡職盡責，嚴格履行職責。在今后的工作中，我將按照鄉(xiāng)黨委、政府的分工和黨政領(lǐng)導干部準則，嚴格履行自己的職責，做好自己分管的工作，嚴格按照原則辦事，按照上級要求辦事，令行禁止，敢作為，做好為。 當然，我身上還存在有我自己沒有察覺的缺點，也請領(lǐng)導和同志們多多批評指點，我一定虛心接受，認真整改。 第四篇：社區(qū)干部紀律作風整頓活動對照檢查材料 干部作風整頓對照檢查材料 根據(jù)我辦關(guān)于開展干部作風紀律整頓活動的安排，通過學習和細心體會。認真分析了自己在宗旨意識、責任意識、工作作風和紀律觀念等四個方面存在的問題和不足，深受啟發(fā)，受益匪淺，感觸頗深。對這次作風紀律整頓有了更加深刻的認識，進一步提高了政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，堅定了理想信念，轉(zhuǎn)變了工作作風，促進了本職工作，較好地達到了學習提高階段的學習教育目的。進入自查自糾價階段后 , 我從思想作風、學風、工作作風、工作紀律等各個方面認真反思，深刻檢討，發(fā)現(xiàn)自身存在許多不足之處。 = 一、存在的問題和不足 (一 )政治理論學習不夠，理論水平不 高。學習不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強。一是缺乏 “ 擠 ” 勁和 “ 韌 ” 勁?？偢械焦ぷ髅γβ德?,沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業(yè)務(wù)知識不夠全面、系統(tǒng)，在學習上需要進一步加強；二是理論聯(lián)系實際不夠，還不能很好地用理論去指導實際工作。另外，在學習過程中，世界觀、人生觀和價值觀的對照改造還不深刻。 (二 )創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單。工作思路不寬、不活，很多時候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，以往的經(jīng)驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內(nèi)的事情做好就可以了 ，缺乏創(chuàng)新意識，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。 (三 )工作作風不夠扎實。雖然工作中取得了一定的成績，但工作作風不深入、不扎實。有些工作浮于表面和有應(yīng)對的思想。工作標準不精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作標準。 （四）理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，缺乏開拓創(chuàng)新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經(jīng)驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。 二、產(chǎn)生問題的原因分析 （一）平時疏 于學習。總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關(guān)緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收
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