杜口朗中學某年度工作總結(編輯修改稿)
2025-09-21 19:02 本頁面
【文章內容簡介】 不斷超越自我。 總之。課堂的大容量、快節(jié)奏，讓學生在單位時間內能夠有最大限度的收獲，在課堂上做到節(jié)節(jié)清，天天清，減輕學生的課業(yè)負擔。通過課堂評價，學生多種方式的參與，最大限度的調動學生學習的積極主動性，對他們 習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質的養(yǎng)成等也大有幫助，從而實現課堂效率和效益的最大化。 二、學生管理。教師及時發(fā)現學生的進步點，然后不留余力的對他們進行表揚，激發(fā)和激勵學生的上進心，對于表現不夠優(yōu)秀的同學，教師要善于發(fā)現，并且在課堂上做好關注，在課下做好溝通和交流，讓他們以積極的態(tài)度投入到學習中去。 充分利用小組長、學習對子幫扶學習。根據學生的實際情況進行結對互助，原則上每組的兩名小組長各承包兩名學習相對比較吃力的學生，剩下的成績較好的兩名同學強強連手，遇到較難的問題也可以與本組的小 組長或其他同學交流，課代表起著調控的作用。對老師提出的問題進行討論、交流、分組實驗時做好分工合作，及時幫扶；合作學習旨在通過小組討論、互相啟發(fā)、達到優(yōu)勢互補、解決個體無法解決的疑難問題的目的，即合作學習必須建立在獨立學習的基礎上，學生參與討論交流，積極探究，也必須有自己的觀點。評比、評價時以小組為單位，特別是哪些 第 4 頁 共 6 頁 待轉化生同學的轉變，并且在課堂中為了能長久的激發(fā)學生的合作熱情和參與的積極、主動性，我常常根據學生的不斷進步而適時調整小組的學習對子，取
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