【文章內(nèi)容簡介】 進改革和提高開放型經(jīng)濟水平的“試驗田”， 它 通過“先行先試”，著眼于形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗，發(fā)揮示范帶動作用，以促進 各地共同發(fā)展。 這說明自由貿(mào)易試驗區(qū)的建設(shè)是一個 A．特殊性寓于普遍性之中的過程 B．在普遍性指導(dǎo)下發(fā)展特殊性的過程 C．從特殊性中尋求普遍性的過程 D．普遍性與特殊性相互轉(zhuǎn)化的過程 解析 ： “先行先試”，著眼于形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗，發(fā)揮示范帶動作用，這是由個性到共性的過程，選 C。 A 項的表述錯 29 誤。 B 項和 D 項指的是“試驗田”的推廣，而題干指的是“試驗田”自身的建設(shè)要如何做，故不選。 35．下列語句的哲學(xué)寓意與圖（ 9）《最大 的優(yōu)點也是最大的缺點 》漫畫相一致的是 A． 仁者見仁 ， 智者見智 B．一招不慎，滿盤皆輸 C．塞翁失馬 ， 焉知非福 D．八仙過海 ， 各顯神通 解析 ：一個人身上的優(yōu)點與缺點，是矛盾的雙方，是互相對立又互相轉(zhuǎn)化的，漫畫反映了對立統(tǒng)一的思想，選 C，即禍與福既互相對立又互相轉(zhuǎn)化。 A 反映人的認識受主觀因素的影響。 B 是部分影響整體。 D 是矛盾特殊性。 36．（ 27 分）閱讀 下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答 問題。 材料一： 受廣大觀眾喜歡的電視節(jié)目《中國好聲音》的版權(quán)是荷蘭的，《爸爸去哪兒》的版權(quán)是韓國的，《中國漢字聽寫大會》的模式與美國的英語經(jīng)典節(jié)目《全國拼字比賽》類同，等等，一些有識之士為此感嘆我們的民族文化在形式上有創(chuàng)新但有所不足。真正讓人擔(dān)心的是，隨著經(jīng) 30 濟全球化深入發(fā)展，西方文化對國人的影響有擴大的趨勢，在發(fā)展民族文化上，社會上不少人缺乏應(yīng)有的自覺性和自信心，這將對我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展產(chǎn)生不利的作用。 材料二： 習(xí)主席指出：生活從不眷顧因循守舊滿足現(xiàn)狀者，而將更多機遇留給勇于和敢于、善于改革創(chuàng)新的人們；在 新一輪全球增長面前，唯改革者進，唯創(chuàng)新者強，唯改革創(chuàng)新者勝。 （ 1）結(jié)合材料一，運用文化與經(jīng)濟的關(guān)系 和 文化傳承與創(chuàng)新的有關(guān)知識， 就 全球化環(huán)境下如何增強民族的文化自信提出 合理建議 。（ 12分） （ 2）結(jié)合材料二， 運用 辯證否定的 有關(guān)知識 回答辯證法的 本質(zhì) 是 什么？ （ 3 分） 并 進一步 闡述辯證法這一本質(zhì)對 我們 的 具體要求 。（ 12分） 36（ 1）①經(jīng)濟 決定 文化， 文化對經(jīng)濟有巨大影響； 文化 與經(jīng)濟相互交融； 我們要堅持改革 開放， 抓住 全球化的機遇，大 力發(fā)展經(jīng)濟， 彰顯中華文化的創(chuàng)造力 和 凝聚力 。② 理解繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義；推陳出新，革 故鼎新； 發(fā)揚 和光大中華文化。 ③為 傳統(tǒng)文化注入時代精神；增強中華文化的先進性 。④面向 世界， 加強 文化交流、借鑒與融合； 增強 中華文化的活力和國際影響力。 （ 4 3 分） 31 解釋： 關(guān)于 背景材料： 2020 年的文化生活的考題是行政主管部門“叫?！薄懊斯世铩敝疇帲?12 年考的是文化要走出去更要走進去， 13 年考的是居民文化消費潛力未能充分釋放，這三年的考題在背景材料上都呈現(xiàn)了對現(xiàn)實文化現(xiàn)象進行反思和批判的 特色 。這次考試的這道文化題的背景材料就是模擬高考文化題的這種特色。 關(guān)于 設(shè)問： 這道題目在設(shè)問上是模擬 14 年的設(shè)問特色，一 是 設(shè)問的切入點變小，考查的知識范圍有明確的設(shè)定，相比于前兩年的文化 高考題 沒有設(shè)定知識范圍而言，難度調(diào)低，學(xué)生容易作答。二 是 復(fù)合設(shè)點，這 次考試這道文化題 分別考查第一單元的文化與經(jīng)濟的關(guān)系及第二單元的文化傳承與創(chuàng)新。 關(guān)于 答案： 第一 ，作答 的 關(guān)鍵 是要 理解 要 自信 必須要有 實力 ，所以 答案 所 呈現(xiàn)的是如何 增強 民族文化的實力 ，每 一答案要點 分成 前后兩個部分， 前 部分回答 如何 增強民族文化的實力，后部分回答 增強 了什么實力， 后 部分 雖然 用的是課本的語言，但 它 是屬于 分析 闡述的， 不 攜帶課本中相應(yīng)內(nèi)容的信息 。第二 ，作答的展開是采用知識掃描的手法 。 掃描 “ 文化與 經(jīng)濟的關(guān)系 ” 得到兩 個答題點： “經(jīng)濟決定文化，文化對經(jīng)濟有巨大影響”、“文化與經(jīng)濟相互交融” ； 掃描“文化傳承與創(chuàng)新”，從 第三課 沒有 得到 答題 點 （第三課是 文化傳播， 外 32 族 文化傳 進來 很容易 損害我們 的文化自信， 中華 文化傳出去直接的是文化自信的表現(xiàn)， 沒能 直接使文化實力得到增強 ，故而 在 這里選采答案要點 就 不那么科學(xué) ） ， 從 第四課 得到兩 個答題點 “ 理解繼承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義（在第四課 前言 小字中， 高考 曾經(jīng)出現(xiàn)類似的作答要求 ）”、“推陳出新，革故鼎新 ” ，從 第五課得到 兩 個答題點 “為傳統(tǒng)文化注入時代精神”、“加強文化交流、借 鑒與融合”。 （ 2）辯證法在本質(zhì) 上是 批判的 、 革命的和創(chuàng)新 的 。（ 3 分） 辯證法的革命批判精神和批判性思維要求我們，密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念。如果 我們因循守舊滿足現(xiàn)狀 ，就會錯失一個又一個的 發(fā)展 機遇。 （ 4＋ 2 分） 辯證法的革命批判精神要求我們要注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。我們唯有 改革創(chuàng)新 ，才能在新一輪全球經(jīng)濟增長 中 取 勝。 （ 4＋ 2 分） 解釋： 關(guān)于 背景材料：一是模擬 近年高考廣東卷的《生活與哲學(xué)》題在背景材料中 不呈現(xiàn)具體的信息點的 特點；二是模擬 2020 33 年 36 題的材料一直接引用習(xí)主席的講話 的 特點。 關(guān)于 設(shè)問 ： 設(shè)問 是 模擬 2020 年 哲學(xué)題的設(shè)問 ?？疾檎n本中的一個目的內(nèi)容，前一設(shè)問要求回答辯證法的本質(zhì)，后一設(shè)問是承接前一設(shè)問提出的。 關(guān)于 答案 ： 答案是模擬了 2020 年哲學(xué)題目的特點，答案的內(nèi)容以搬書為主，并且搬得很細很徹底。這種答案，在知識掌握方面，要求學(xué)生 深層次 的 和全面 掌握課本中的重要知識點。 對于“辯證法在本質(zhì) 上是 批判的 、 革命的和創(chuàng)新 的 ?！钡慕忉專? 批判的：辯證法的總特征是用全面的觀點看問題，核心是用矛盾的觀點看問 題，一般情況下要用肯定和否定的觀點看問題，所以辯證法在本質(zhì)上是批判的，即既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。例如，在黑格爾時代，有人問黑格爾如何評價當時的社會現(xiàn)狀，黑格爾就說：凡是存在的就是合理的。對此，很多人就批評黑格爾光會為當局說好聽話，對此馬克思就說，大家對黑格爾這位辯證法大師還是不理解，黑格爾不是只會說好聽話，而是狡猾的把一句話的后半段藏起來，這藏起來的話就是：凡是存在的也是不合理的，是必然要被取代的。這就是辯證法的批判性，是辯證法的魅力。 革命的：辯證法到了馬克思、恩格斯、列寧手里，形成了 34 辯證 唯物主義和歷史唯物主義，他們提出，在社會領(lǐng)域里，應(yīng)該把社會發(fā)展中的反面的東西，用革命的形式將其消滅，以此推動社會向前發(fā)展。例如，蘇聯(lián)的十月革命，蘇聯(lián)在列寧和斯大林時代所開展的社會運動，中國的新民主主義革命，毛澤東時代所開展的社會運動等等，就是唯物主義辯證法的“革命的”的表現(xiàn)。因此，唯物主義辯證法被很多學(xué)者認為是極力煽動社會中的一部分人行動起來，積極消滅另一部分人，是極左的， 激進 的，騷動的 ， 甚至是有害的哲學(xué)。 創(chuàng)新的：黨的十一屆三中全會之后，在鄧小平的干預(yù)下，同時也是在很多學(xué)者主要是哲學(xué)家的反思下，學(xué)界基本上 形成了共識，認為在共產(chǎn)黨取得政權(quán)之后，既要保持社會的穩(wěn)定，又要推動社會的發(fā)展，把“革命的”理解為改革的就比較合適；把唯物主義辯證法的 激進 性理解為它可以指引人們在社會的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活中形成創(chuàng)新精神，它就能有力地推動社會向前發(fā)展，那么， 馬克思主義哲學(xué) 對于 人類來說，是有益的 。鄧小平說，相信越來越多的人會信仰馬克思主義。 37．（ 25 分）閱讀 下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。 材料一： 我國的市場化程度 35 1978年 2000年 2002年 2020年 2020年 2020年 市場化程度 5% % % % % % 注： 50%－ 65%為轉(zhuǎn)軌后期市場經(jīng)濟， 65%80%為欠發(fā)達市場經(jīng)濟或相對成熟市場經(jīng)濟， 80％以上為成熟市場經(jīng)濟或發(fā)達市場經(jīng)濟。 材料二： 市場決定資源配置是市場經(jīng)濟的一般規(guī)律。我國正在加大力度理順政府與市場的關(guān)系，進一步為市場簡政放權(quán)，放開市場這只“看不見的手”，用好政府這只“看得見的手”，不斷深化改革，激發(fā)市場活力，做到高效安全管好經(jīng)濟。 材料三： 世界上許多國家雖然長期實行市場經(jīng)濟，但至今仍然在不規(guī)范和低效的市場經(jīng)濟中苦苦掙扎。市場經(jīng)濟有好壞之分 ，良好的市場經(jīng)濟需要有良好的社會信用和健全的法治為基礎(chǔ)。黨的十八屆四中全會指出：全面推進依法治國是國家治理領(lǐng)域一場廣泛而深刻的革命，是一個系統(tǒng)工程，需要付出長期艱苦努力，各部門、各單位要結(jié)合本部門和本單位的實際切實貫徹執(zhí)行。 （ 1）材料一反映了什么經(jīng)濟 信息 ？（ 4 分） （ 2）結(jié)合材料二，運用市場配置資源和社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，分析簡政放權(quán)及高效管好經(jīng)濟的意義。 36 （ 10分） （ 3）結(jié)合材料三，運用黨 的 執(zhí)政方式和 政府權(quán)力 的行使 的 有關(guān)知識， 回答 黨和政府如何推進依法治國 方略 。（ 11分） 37（ 1）改革開放以來， 我國的市場化程度不斷提高，目前處于 相對成熟市場經(jīng)濟階段。（ 2＋ 2 分） 進入文綜時代以來，廣東政治高考對圖表的考查有所降溫，不再是 X 科時代的每年必考，而是間歇式考查。圖表的復(fù)雜程度也有所降低，本題選取李克強總理上任以來強化市場作用這一背景，試圖讓學(xué)生了解中國市場經(jīng)濟的發(fā)展水平，簡單考查學(xué)生的解圖表題能力。在答案的編寫上，模擬廣東相關(guān)高考題的特點，就是直接并且只是寫出“信息”，而不呈現(xiàn)其原因，或者啟示、意義等方面的內(nèi)容。 （ 2）①簡政放權(quán) 就是要讓市場在資源配置中起 決定性 作用。 這有利于發(fā)揮市場反映供求關(guān)系變化 ，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的優(yōu)點。有利于商品生產(chǎn)者經(jīng)營者 平等競爭， 從而推進科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進步，促進勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。（ 2＋ 2＋ 3 分） ②高效管好經(jīng)濟就 是實行科學(xué)的宏觀調(diào)控 ，以 促進經(jīng)濟的 37 正常運行與發(fā)展。 （ 3 分） 解釋： 在形式上， 本題模仿 2020 年高考廣東卷的《經(jīng)濟生活》題，背景材料不呈現(xiàn)具體的信息點，設(shè)問中有明確的知識指向和答題要求。 在內(nèi)容上， 有兩個要點， ① 是說市場通過價格反映供求變化實現(xiàn)資源配置，這對于市場主體的企業(yè)來說，企業(yè)的經(jīng)濟行動在市場的指揮下作出的調(diào)整，是自愿的，非強制的，對市場主 體的激勵是強有力的，所以市場對資源的配置是決定性的。市場配置資源必然伴隨著競爭，競爭有利于宏觀經(jīng)濟的發(fā)展，即可以促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。②中的高效管好經(jīng)濟對應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，就是要科學(xué)的宏觀調(diào)控。在解題上，注意演繹法運用時深廣度的處理。 市場在資源配置中 的 作用 ，“基礎(chǔ)性”與“決定性”的例子： 例如 ， 市場上糧食的價格如果過低，農(nóng)民就不愿意種糧，如果 價格 過高則會增加居民的生活負擔(dān)，為此政府在調(diào)控上要有所作為。 在市場起“基礎(chǔ)性”作用的時候， 政府 根據(jù)糧食市場的生產(chǎn)和消費的多種因素及其變化趨勢，預(yù)先公布有 利于農(nóng)民生產(chǎn)糧食的糧食市場保護價，在農(nóng)民收獲糧食后，如果市場上糧食的價格高于保護價，農(nóng)民可以任意出售糧食，低于保護 38 價， 政府 則以保護價向農(nóng)民收購糧食。 “ 基礎(chǔ)性 ” 主要是指 ，如果政府要調(diào)控經(jīng)濟，必須以市場的要求和規(guī)律為基礎(chǔ)，遵循市場規(guī)律。 讓市場起“決定性”作用，是預(yù)先確定糧食的一 個 目標價格，如果市場上糧食的價格低于該目標價格，超過一個幅度，政府 就起動對種糧農(nóng)民進行補助的機制，直接補貼種糧農(nóng)民；相反，如果價格過高， 政府 則補貼居民。但是 政府 不顯性的干預(yù)糧食的市場價格?！皼Q定性”主要是 指 ，政府 不顯性干預(yù)市場， 而 是 在市 場 的風(fēng)云變化中采取措施保障人民群眾的生活平穩(wěn) 。有 人認為這才是 政府 應(yīng)該和必須做好的， 政府 與市場的關(guān)系 就 應(yīng)該這么處理。 關(guān)于“ 科學(xué)的宏觀調(diào)控 ” 西方 傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué) 認為 ，讓市場配置資源，發(fā)揮價值規(guī)律的作用，經(jīng)濟就能自然而然地向前發(fā)展 。 但是， 周期性 的經(jīng)濟危機一次又一次地打碎了經(jīng)濟學(xué)家和資本家的美夢， 特別 是上世紀初的世界經(jīng)濟危機 給 了發(fā)達資本主義國家以沉重的打擊。 在 這種情況下 ， 經(jīng)濟學(xué)家提出 ，如果 政府出手， 采取 措施， 進行 宏觀調(diào)控，可以化解經(jīng)濟危機 ，代表人物 就是凱恩斯 。 為什么 要進行宏觀調(diào)控？ 因為 宏觀經(jīng)濟運行過程中有周期性的波 動 。馬克思 把經(jīng)濟周期分成四個節(jié)點：經(jīng)濟危機、 經(jīng)濟 蕭條、經(jīng)濟復(fù)蘇 、 經(jīng)濟高漲 。這 四個節(jié)點 周而復(fù)始 的出現(xiàn)， 39 使 市場 經(jīng)濟 陷入波浪 之中 。為此， 凱恩斯提出 ，政府 要采取逆周期的手段 化解 經(jīng)濟波動， 當 市場經(jīng)濟熱起來的時候， 要使經(jīng)濟冷下去，當經(jīng)濟冷下去的時候，政府要采取措施使經(jīng)濟熱起來 ， 以此 化解 經(jīng)濟危機 ， 并 使 得宏觀經(jīng)濟能夠平穩(wěn)運行。 所以 說，宏觀調(diào)控是不得已而為之