6推動反腐倡廉教育的思考(編輯修改稿)
2025-09-21 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 織、開展宣傳教育各項工作的量化評價，而對其開展反腐倡廉宣傳教育各項工作實際成效未進行指標化評價，加上評價方式陳舊簡單，重點不突出，針對性不強，使得評價效果不佳。 二、對基層央行反腐倡廉教育工作對策的思考 針對目前基層央行反腐倡廉教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，我們認為必須立足實際，因地制宜，從科學規(guī)劃、完善機制、突 第 3 頁 共 5 頁 出重點、創(chuàng)新方式等方面入手，不斷增強教育的系統(tǒng)性、主動性、針對性和成效性。 （一）區(qū)別對待，增強教育的針對性。中共中央關(guān)于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治預防腐敗體系實施綱要》第四部分第七條明確指出，反腐倡廉教育首先要以領(lǐng)導干部為重點。因此，支行反腐倡廉教育重點是領(lǐng)導班子成員以及部門負責人，一般干部職工也應進行反腐倡廉教育 ，但不是主要對象，在反腐倡廉教育中，應針對不同的教育對象，不同職務、不同年齡結(jié)構(gòu)、不同文化層次、分門別類，按需施教，并做到有所側(cè)重，突出重點。 （二）有的放矢，完善教育內(nèi)容。要增強反腐倡廉教育效果，必須區(qū)別對象選擇教育內(nèi)容，有的放矢地組織學習教育，反腐倡廉教
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