【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信息技術(shù)教育課。 按照省、州教育科學(xué)研究 ? 十五 ? 計(jì)劃的要求，創(chuàng)造性地開 第 11 頁(yè) 共 26 頁(yè) 展教育科研工作。在原有課題的基礎(chǔ)上，各學(xué)校共申報(bào) 43 個(gè)縣級(jí)課題，經(jīng)過縣級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦進(jìn)行初評(píng)和復(fù)評(píng)，最終評(píng)出縣級(jí)課題 23 個(gè)，其中重點(diǎn) 13 個(gè)，規(guī)劃 10 個(gè)，其余 20 個(gè)為校級(jí)課題，同時(shí)推薦 14 個(gè)課題參加省、州級(jí)課題評(píng)審，其中，獲省級(jí)立項(xiàng)課題 2 個(gè)，州級(jí)重點(diǎn)課題 1 個(gè)，州級(jí)規(guī)劃課題 5 個(gè)。為進(jìn)一步加大課題管理和宣傳工作力度， 2024 年 4 月擬定、及等教育科研文件，并下發(fā)到各中小學(xué)。建立健全縣、鄉(xiāng)、校教育科研工作網(wǎng)，按照要求制定和 。 積極開展 ? 校本教研 ? 活動(dòng) .一是聽課、評(píng)課建設(shè)性地利用?2+2? 模式聽課評(píng)課，累計(jì)聽、評(píng)課 600 節(jié)次 /學(xué)年。改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量及專業(yè)化成長(zhǎng)。二是開展專題講座。進(jìn)行集體備課專題講座，累計(jì)舉辦講座 56 場(chǎng)次 /學(xué)年。把教師集體備課制度轉(zhuǎn)化為保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。三是開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽組織開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。成功舉辦了初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、英語(yǔ)、物理、化學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)講賽，并選派優(yōu)秀選手參加州級(jí)課賽。 加強(qiáng)教學(xué)用書管理工作。每學(xué)期都組織召開中小 學(xué)教學(xué)用書征訂工作會(huì)議，堅(jiān)持 ? 一費(fèi)制 ? 的前提下，本著開齊課程、開足課時(shí)的原則，召開一年春秋兩季兩次全縣中小學(xué)教學(xué)用書征訂工作會(huì)議，制定 XX 縣區(qū)中小學(xué)教學(xué)用書、教輔資料征訂原則，規(guī)范教學(xué)用書征訂渠道，保證教學(xué)用書征訂使用規(guī)范有序，杜絕非 第 12 頁(yè) 共 26 頁(yè) 法出版物進(jìn)入校園。 XX 縣區(qū) ? 普實(shí) ? 工作于 1999 年通過省教育廳驗(yàn)收，驗(yàn)收后我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。 2024 年至 2024 年通過省、州復(fù)查合格。農(nóng)村勤工儉學(xué)開展面為 95%；總收入 56 萬(wàn)元，生均收入比上年增長(zhǎng) 6 元；農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂肉菜自給率為65%以上。 制定了，成立縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心；職業(yè)高中招生 180 人，完成計(jì)劃數(shù)的 90%；有骨干專業(yè) 2 個(gè)、學(xué)科帶頭人 2 名。中等職業(yè)學(xué)校參加職高高考上線及就業(yè)率為 90%。開展職業(yè)培訓(xùn) 383人。形成了以縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村成人技術(shù)學(xué)校為主要陣地的較為完整的職成教育體系網(wǎng)絡(luò)。 年內(nèi)掃除文盲 45 人；完成農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn) 21622 人次；完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 1163 人次，向城鎮(zhèn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力 189 人。 四、師資隊(duì)伍建設(shè) 建立以縣為單位的中小學(xué)教師數(shù)據(jù)庫(kù)。自 2024 年以來，我縣各 學(xué)校中小學(xué)教師基本情況已實(shí)行用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理，每個(gè)教職工的年齡、族別、工作時(shí)間、學(xué)歷、職稱等都已作了錄入，凡人員有變動(dòng)或個(gè)人的基本情況有變動(dòng)，就及時(shí)進(jìn)行修改。數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，可隨時(shí)掌握學(xué)校教職工的基本情況，和各學(xué)校人員分配情況，為領(lǐng)導(dǎo)做決策、材料的上報(bào)、分析提供祥實(shí)、可靠的依據(jù)。 第 13 頁(yè) 共 26 頁(yè) 完成中小學(xué)校教師編制核定工作。 2024 年， XX 縣區(qū)編辦根據(jù)楚雄州人民政府辦公室文件規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)，以各學(xué)?；厩闆r為依據(jù)，對(duì)全縣 24 個(gè)核算單位進(jìn)行了核編，并下發(fā)了文件，共核定我縣教職工編制總數(shù) 1595名，其中中學(xué)核定編制 670名，小學(xué)核定編制 925名。 2024年嚴(yán)格按照核定的編制數(shù)進(jìn)行管理，凡超編的學(xué)校，一是辭退代課教師；二是不再分配新教師；三是教職工只能調(diào)出，不能調(diào)入。 嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，根據(jù)需要補(bǔ)充合格教師。教師資格認(rèn)定。認(rèn)真宣傳和組織教師學(xué)習(xí)和省、州有關(guān)文件精神，積極做好面向社會(huì)宣傳工作在縣城和鄉(xiāng)主要街道粘貼有關(guān)宣傳材料。切實(shí)把握好教師資格認(rèn)定工作的對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)、條件、程序、方法等要求，依法認(rèn)定教師資格。目前有 98%的教師已持教師資格證上崗。教師補(bǔ)充。一是為加快高中發(fā)展步伐，確保我縣教育重點(diǎn)，2024 年經(jīng) XX 縣區(qū)人民政府批準(zhǔn)，雙柏一中在省內(nèi)師范類高等院校考核、引進(jìn)本科畢業(yè)生 12 人。整個(gè)引進(jìn)工作組織嚴(yán)密，程序、內(nèi)容公開，結(jié)果進(jìn)行公示。二是根據(jù) XX 縣區(qū)人民政府 2024 年大中專畢業(yè)生就業(yè)文件精神，鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)接收本科生 8 人。把好教師 ? 入口關(guān) ? ， 2024 年新補(bǔ)充的 20 位教師均學(xué)歷合格，且具有教師資格證。 堅(jiān)決清退不合格教師，沒有無(wú)證上崗現(xiàn)象。 2024 年，經(jīng) XX縣區(qū)人民政府批準(zhǔn)，由 XX 縣區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局組織招考 第 14 頁(yè) 共 26 頁(yè) 錄用了部分事業(yè)單位工作人員，其中有 54 人分配到教育系統(tǒng)就業(yè)，雖然都對(duì)他們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，但在這些 人員中有少數(shù)非師范類畢業(yè)生，這部分非師范類畢業(yè)生暫無(wú)法取得教師資格證，還不能達(dá)到持證上崗。 2024 年，新教師補(bǔ)充后，我縣對(duì)代課教師進(jìn)行清理，經(jīng)考核，對(duì)不合格的代課教師給予辭退，現(xiàn)補(bǔ)充到教學(xué)崗位的代課教師都具有中師以上學(xué)歷和教師資格證。 促進(jìn)城鎮(zhèn)、壩區(qū)與山區(qū)教師流動(dòng)，中小學(xué)校長(zhǎng)和教職工聘任制有新的突破。為進(jìn)一步加快我縣教育人事制度改革和機(jī)制創(chuàng)新的步伐，合理配置人力資源，培養(yǎng)和造就大批骨干教師脫穎而出，加快高中教師的選拔、培養(yǎng)工作，確保我縣教育重點(diǎn)，促進(jìn)和加快全縣教育事業(yè)的改革和發(fā)展?？h城學(xué)校補(bǔ)充教師 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)公開招考， 2024 年通過公開招考，調(diào)入教師 17 人，整個(gè)招考工作組織嚴(yán)密，程序、內(nèi)容公開，結(jié)果進(jìn)行公示。鄉(xiāng)中心學(xué)校教師流動(dòng)。嚴(yán)格編制管理，在有編制的條件下，一是鄉(xiāng)之間的教師調(diào)動(dòng)，個(gè)人寫出申請(qǐng)，調(diào)出調(diào)入鄉(xiāng)中心學(xué)校簽署意見，報(bào)教育黨委會(huì)議決定；二是鄉(xiāng)內(nèi)從小學(xué)調(diào)入中學(xué)和中心小學(xué)的教師根據(jù)教學(xué)實(shí)績(jī)各學(xué)校班子會(huì)議討論后上報(bào)教育局審批。鄉(xiāng)內(nèi)通過考核，工作不認(rèn)真，連續(xù)兩年教育教學(xué)成績(jī)較差的教師從工作條件好的學(xué)校調(diào)到工作條件差的學(xué)校任教。 中小學(xué)校長(zhǎng)和教職工聘任。中心學(xué)校校長(zhǎng)實(shí)行推選制，首先教育局和組織部門 到學(xué)校召開教職工大會(huì)，由教職工公開推薦， 第 15 頁(yè) 共 26 頁(yè) 將得票最高的 2 位進(jìn)行考察，并將考察情況提交教育局黨委會(huì)議研究討論后行文任命。中心學(xué)校副校長(zhǎng)根據(jù)鄉(xiāng)學(xué)校的實(shí)際情況，采取推選制和校長(zhǎng)自行聘任的形式進(jìn)行聘任。中層管理干部是通過競(jìng)爭(zhēng)上崗后由校長(zhǎng)聘任。教職工的聘任根據(jù)年度履職情況，各學(xué)校采取不同形式的聘任方式：一是競(jìng)爭(zhēng)上崗；二是由校長(zhǎng)聘任中層領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)聘任年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)聘任班主任，班主任聘任教師的方式進(jìn)行雙向選擇或優(yōu)化組合。 高中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)嚴(yán)格實(shí)行評(píng)聘分開。 2024 年，全縣各學(xué)校凡符合晉升中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職 務(wù)條件，且教學(xué)質(zhì)量符合評(píng)審原則的教師，在評(píng)審時(shí)，不受專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例限制，但各學(xué)校在聘任時(shí)，嚴(yán)格按照核定的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例崗位數(shù)聘任。全縣共有 30 人具有高級(jí)職務(wù)， 491 人具中級(jí)職務(wù)，各學(xué)校按照公開、公正、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則進(jìn)行考核后，高級(jí)職務(wù)聘任 30 人，中級(jí)職務(wù)聘任 451 人，中級(jí)職務(wù)低聘 40 人。 完善農(nóng)村學(xué)校教師的考核。一是年度履職考核。全縣各學(xué)校園根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定和，對(duì)受聘人員認(rèn)真進(jìn)行平時(shí)考核和年度考核工作，并把年終履職考核結(jié)果作為續(xù)聘、低聘、解聘、晉級(jí)、增資和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。二是年終 計(jì)質(zhì)工資發(fā)放的