7學(xué)校的育人思想(編輯修改稿)
2024-09-21 12:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 社團(tuán)評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等等。 三、用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練學(xué)生 由于中等職業(yè)學(xué)生的 “ 特殊性 ” ，用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練他們是非常必要的，否則，僅靠說(shuō) 服教育、愛心傾注、柔性管理，對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)認(rèn)為管理者軟弱可欺，從而我行我素，使其進(jìn)校前的一些不 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 良行為進(jìn)一步得到鞏固和發(fā)展，這樣，學(xué)校的教育管理不僅不能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，甚至?xí)x我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。但是，嚴(yán)格的管理不等于不盡人情的管理，更不等于法西斯的管理，而是要 “ 嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有別、 剛?cè)嵯酀?jì) ” 。 所謂 “ 嚴(yán)而有度 ” ，指的是嚴(yán)格教育管理時(shí)要把握好尺度、把握好分寸，就象要把一顆彎曲的小樹校正一樣，如果用力過大，不把握好分寸，可能將這顆樹折斷，這與我們的預(yù)期目的是相反的，所以，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教育管理必須 “ 嚴(yán)而有度 ” 。 所謂 “ 嚴(yán)而有別 ” ，指的是對(duì)于不同氣質(zhì)類型的學(xué)生、對(duì)于不同性別的學(xué)生、對(duì)于不同年齡的學(xué)生以及對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同階段，在嚴(yán)格教育管理過程中應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。比如說(shuō)對(duì)于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生、男性學(xué)生和年齡較大的學(xué)生，嚴(yán)格教育管理的力度應(yīng)當(dāng)要大，而對(duì)于抑郁質(zhì)氣質(zhì) 類型的學(xué)生、女性學(xué)生、年齡較小的學(xué)生嚴(yán)格教育管理的力度應(yīng)相對(duì)較??；在新生入學(xué)教育階段嚴(yán)格教育管理的力度要大，待其形成規(guī)范后，力度逐步減小。 所謂 “ 剛?cè)嵯酀?jì) ” ，指的是嚴(yán)格教育管理過程中要嚴(yán)中有寬、寬嚴(yán)結(jié)合、軟硬兼施，即使對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)這樣，有時(shí)還要一個(gè)剛性的管理者與一個(gè)柔性的管理者相互聯(lián)合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，這樣，取得的教育管理效果將會(huì)更佳。 四、用豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然對(duì)學(xué)習(xí)沒多大興趣，但喜歡玩是他們的共同特點(diǎn)，這是學(xué)生流失率較大的根本原因，也是 教育目標(biāo)難以達(dá)成的根本原因。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果整天逼他們學(xué)習(xí)，他們肯定會(huì)非常反感，不僅教育目標(biāo)難以達(dá)成，而且往往把他們逼出校門，而導(dǎo)致學(xué)生流失。如果開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他們，通過活動(dòng)來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)，就比較符合他們的特點(diǎn)，就有利于他們的健康成長(zhǎng)，也有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，還能有效地控制學(xué)生的流失率。 對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)施 “ 活動(dòng)育人 ” ，不能零敲碎打，想到哪做到哪，而應(yīng)進(jìn)行整體策劃，將系統(tǒng)的活動(dòng)計(jì)劃與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。系統(tǒng)的 “ 活動(dòng)育人 ” 計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括以下幾類： 一是各類體育 競(jìng)賽活動(dòng)，如以班級(jí)或以專業(yè)為單位的籃球賽、排球賽、足球賽、乒
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