創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美示范校工作各項制度(編輯修改稿)
2024-09-20 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第 6 頁 共 12 頁 可循，有儀可效。在學(xué)生中出現(xiàn)了 “ 同學(xué)如兄弟 ” 的良好局面，學(xué)生間的團結(jié)是前所未有的。三是學(xué) 校開展豐富多彩的活動，學(xué)校成立了書法、繪畫、攝影小記者、野生動物保護等活動小組，并成立音、美、體的各種訓(xùn)練隊，每周在周會上告訴學(xué)生中央電視臺 “ 一周要聞 ” 、 “ 焦點訪談 ” 和 “ 校園新聞 ” 等，創(chuàng)辦校園報紙 《校園快訊》，學(xué)生運用寫、畫、剪、貼等技法布置教室文化，使師生收到讓心靈解放、讓精神飛揚的效果。四是為了對學(xué)生進行禁教育，學(xué)校組織學(xué)生觀看了相關(guān)的錄像，并讓三年級以上學(xué)生給在外務(wù)工的親人寫一封信，要求親人遠離毒品，珍愛生命讓遠在外地的親人受到一次親人的教育，為禁毒教育工作作出一點貢獻。五認真對學(xué)生的書籍進行多次 檢查，沒收了部分不健康的書籍、有害 ****畫冊和游戲軟件等。 三、實施愛心工程，讓愛心貫穿教育的全過程。 常言，愛學(xué)生就是愛明天，愛事業(yè)就是愛祖國，教學(xué)者如扶醉人，沒有愛心是萬萬不行的。教師的工作絕不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，更重要的是雕塑學(xué)生的心靈，愛便是這一綠化工程的奠基。學(xué)校每年都要為一大批貧困生減免學(xué)雜費，對家庭特殊 困難的學(xué)生，除減免學(xué)雜費之外，學(xué)校還倡導(dǎo)師生共同伸出友愛之手，助其渡過難關(guān)。學(xué)生朱志江父母離異，與姑媽相依為命，隨時有輟學(xué)的可能，古華良 老師多次走訪，與該生長談樹立 第 7 頁 共 12 頁 信心，并先后為他墊付了數(shù)百元的學(xué)費，發(fā)動師生為其捐款，關(guān)愛換來了這個學(xué)生的刻苦努力，成績突飛猛進。古華良主任對學(xué)生的關(guān)懷無微不至，陳艷艷同學(xué)在回家路上大腦不幸被撞傷，想方設(shè)法送她去 XX 縣區(qū)人民由醫(yī)院及時醫(yī)治。出院后為了讓該學(xué)生有精力學(xué)習(xí)，他從三月份開始買雞蛋，每天給學(xué)生煮好，按時送到學(xué)生餐桌，堅持至今。在馬廟小學(xué)，師生情深意重的事跡隨處可見：上課了有的學(xué)生怕老師嗓子啞了，悄悄為老師準備一杯開水；老師病了，學(xué)生自發(fā)地帶一束鮮花慰問老師；有的老師輔導(dǎo)學(xué)生忘記了吃飯，學(xué)生就打兩份飯和老 師一塊吃。 健全德育機制，形成德育網(wǎng)絡(luò)。充分風(fēng)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，建立、健全學(xué)校 — 家庭 — 社會 “ 三位一體 ” 的德育網(wǎng)絡(luò)，形成“ 人人管德育、家家會德育、社會重德育 ” 的德育機制。 （ 1）校內(nèi)樹立德育典型。發(fā)揮教師的德育積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師方向上的主導(dǎo)作用，方法上的指導(dǎo)作用，家教上的輔導(dǎo)作用。 （ 2）建立家教委員會，聘請、組織一些離退休教師及熱心教育的家長、社區(qū)有關(guān)人員、與學(xué)校、家庭互通信息，協(xié)調(diào)一致地開展校外教育活動，建立德育活動基地。 （ 3）舉辦家長會，定期進行 德育培訓(xùn)，教師主講內(nèi)容，家長現(xiàn)身說法，發(fā)揮家長在家庭的監(jiān)督指導(dǎo)作用。 堅持德育為首的原則，認真研究新時期青少年的思想品德狀 第 8 頁 共 12 頁 況，有針對性地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以豐富多彩、行之有效、學(xué)生喜聞樂見的活動為載體，提高德育工作的針對性、實效性。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，寓教育于各學(xué)科教學(xué)之中，做到既教書又育人。加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系。少先隊根據(jù)重大節(jié)日和重大事
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