好老師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì),(編輯修改稿)
2024-09-19 22:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 落甚至是侮辱學(xué)生的話。林則徐曾經(jīng)寫過(guò) “ 制怒 ” 來(lái)告誡自己，同樣的，自己也應(yīng)該“ 制怒 ” ，這不僅 僅是尊重學(xué)生也是加強(qiáng)自身修養(yǎng)的表現(xiàn)。 金無(wú)足赤，人無(wú)完人。不必對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)苛， “ 水至清則無(wú)魚 ” ，如果想把自己所有的學(xué)生都培養(yǎng)成愛因斯坦那樣的人物，后果就是害了學(xué)生，也苦了自己。當(dāng)初，自己就陷入了這種怪圈之中，一天下來(lái)，怒形于色，撫膺長(zhǎng)嘆，卻依舊自以為是，教學(xué)質(zhì)量也沒有上去。教訓(xùn)是深刻的，想改變這些就要多制定一些適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃，上課時(shí)注意到自己的語(yǔ)速，少用方言，勤與學(xué)生溝通、交流才能找出自己的不足，才能上好每一堂課。 精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化 知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話
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