做有創(chuàng)意的教師學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-19 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們要有一種新的學(xué)生觀，以平視的眼光看學(xué)生，即從發(fā)展的角度來(lái)看學(xué)生。 學(xué)生是有差異的人，是獨(dú)立的個(gè)體。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)獨(dú)立的世界，不能幻想用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量千差 萬(wàn)別的學(xué)生。我們要用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性和行為表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展充滿信心，哪怕是一時(shí)所謂的差生。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和不足，允許他們犯錯(cuò)誤，不要因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤就大驚小怪，不可理喻，動(dòng)輒以恨鐵不成鋼、急于為學(xué)生著想為理由體罰學(xué)生。 學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、心理、品質(zhì)等均不成熟，因此，教師不能簡(jiǎn)單地以自己的認(rèn)識(shí)、想法、觀念來(lái)看待學(xué)生，看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。教師在工作中要用變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的眼光去看待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的變化，看到學(xué)生的 “ 未來(lái) ” ，要相信每個(gè)學(xué)生都有多種發(fā)展的可能性。 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 其次是加強(qiáng)
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