8中學教研學年度工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-19 21:01 本頁面
【文章內容簡介】 動 的效應，把教師全員培訓落到實處。 加強骨干教師隊伍管理，進行骨干教師隊伍建設。 為提高骨干教師隊伍質量，我們將在今后骨干教師隊伍建設過程中對骨干教師實施動態(tài)管理。根據 “ 以評促訓 ” 的原則，綜合考慮地區(qū)（平原與山區(qū)）與學科（語、數、英、政、史、地、生、體、音、美、勞技、理、化等）的平衡，將對原確定的縣級骨干教師進行復評或適當的增刪調整。其具體內容詳見《方案》。 做好典型教師的培訓工作，創(chuàng)我縣中學教師名優(yōu)品牌。 典型教師的質量和數量是一個地區(qū)教育發(fā)展程度的標志之一。 培養(yǎng)典型教師，既能使其很好地發(fā)揮骨干教師以點帶面的輻射、示范作用，又有利于提高我縣教師的聲望。從本學期開始，我們將分步推進，分層實施，加大對典型教師的培訓力度，擬用一年左右的時間，各學科培養(yǎng)出 24 名在市、縣有影響的中、青年典型教師，并有計劃地構建典型教師梯隊，具體操作辦法是： ① 聽課了解，發(fā)現(xiàn)典型。 ② 研討交流，扶植培養(yǎng)。 ③ 課例匯報，跟蹤指導。 以新課改為契機，加強對常規(guī)教學工作的指導與管理。 ⑴ 在教學質量方面，各學科要做好學科教學的調研工作，教研員 在深入
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