8州教育局科學發(fā)展觀活動自查報告(編輯修改稿)
2025-09-19 20:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的思考和深入的剖析，認為原因主要有： 一、缺乏科學發(fā)展的能力 教育行政主管部門雖然看清了發(fā)展中的差距，加快發(fā)展的愿望非常迫切，但是對如何進一步加快民族貧困地區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展的問題，研究不夠，思考不深，思路不清，辦法不多，措施不力，找不出加快發(fā)展的切入點和開展工作的抓手。還有部分教育主管部門的領(lǐng)導及校長面對困難和問題，缺乏工作的激情和熱情，缺乏克服不足，迎頭趕上的決心和信心，甚至在個別人中存在不會干、不愿干的現(xiàn)象。 二、缺乏科學管理的手段 州、縣（市）教育行政部門在教育 教學管理中雖然制定了一些管理制度和辦法，但由于對以往教育管理中的成功經(jīng)驗和失誤教訓總結(jié)的不夠，反思的不深。更沒有及時的根據(jù)形勢的變化和需求，對管理制度和辦法加以修訂完善，整個 第 8 頁 共 16 頁 管理工作缺乏科學嚴密的制度保障，致使教育主管部門對校長的管理，校長對學校的管理，年級主任對班主任的管理沒有一整套科學合理的制度系統(tǒng)，教育行政管理隊伍、校長隊伍、班主任隊伍、教師隊伍管理培訓跟不上教育事業(yè)形勢發(fā)展的需求。 三、缺乏改革創(chuàng)新的意識 由于教育行政部門缺乏改革創(chuàng)新的意識，習慣于按部就班，對不符合、不適應(yīng)科學發(fā)展的原有事物不敢進行 否定，害怕出問題，得罪人。對一些具體問題沒有主動和有針對性的去研究分析，新措施、新辦法拿不出來，工作局面得不到突破，難以用科學合理的競爭激勵機制調(diào)動廣大教師的積極性，致使部分教師認為捧上了 ? 鐵飯碗 ? 就一勞永逸，沒有危機感和進取意識，自我學習提高的積極性不高；有些教師偏向于教學任務(wù)輕的學科和年級上課，不愿意當班主任，導致個別學校無法正常排課。存在著 ? 干的干，看的看，看的給干的提意見 ? 的現(xiàn)象，教師工作忙閑不均，工作的主觀能動性沒有發(fā)揮出來。 四、評價體系缺乏科學性 第 9 頁 共 16 頁 由于經(jīng)濟、文化、歷史等原因，各學校在發(fā)展過程中 產(chǎn)生了一定的差距。教育行政部門使用的評價體系不夠科學合理，評價標準單一，評價方法簡單，分類指導不力，過分注重終結(jié)性評價，忽視了發(fā)展性評價和過程性評價，將基礎(chǔ)條件好的學校和基礎(chǔ)條件相對較差的學校放在同一個標準下進行考核評價，好學校一直得先進，而基礎(chǔ)條件相對較差的學校在辦學中的亮點和特色沒有及時被發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來，成績得不到肯定，嚴重挫傷了工作積極性。 五、缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的意識 我州自身財力非常有限，學校建設(shè)依靠各類項目，如何科學合理地進行學校建設(shè)，使這些來之不易的項目發(fā)揮作用，對教育改革和發(fā)展來說非常重要。而我州 學校建設(shè)出現(xiàn)重復建設(shè)的根本原因就是缺乏科學規(guī)劃意識、適度超前發(fā)展意識和統(tǒng)籌意識，沒有堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，對統(tǒng)籌兼顧這個根本方法運用的不好。 整改措施 第 10 頁 共 16 頁 州教育局班子按照科學發(fā)展觀的要求，在廣泛征求各方面意見建議，認真查找問題，深刻剖析原因的基礎(chǔ)上，針對存在的問題，提出了整改措施 一、進一步深入學習實踐科學發(fā)展觀，牢固樹立科學發(fā)展的思想觀念 加強政治理論學習，用科學發(fā)展觀理論武裝頭腦。組織黨員干部認真學習黨的十七大精神以及中央領(lǐng)導同志關(guān)于科學發(fā)展觀的重要講話、重要論述等內(nèi)容，緊扣科學發(fā)展觀這一主題，把 ? 三個問題 ? 大討論與教育 ? 三項重點工作 ? 大討論有機結(jié)合起來，通過深入學習和廣泛討論，促使領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部思維方式、決策程序、工作方法更加符合科學發(fā)展觀的要求，做到真學真信真懂真用，切實解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，指導教育事業(yè)科
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