8中學某年校長述職報告(編輯修改稿)
2025-09-19 20:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主體性課堂教學模式。多年來，經(jīng)過老師們的共同努力，已形成了 “ 課前預習導學 ―― 課內(nèi)質(zhì)疑討論 ―― 反饋矯正 —— 練習遷移 ” 的教學流程，此項目獲 xx 省首屆基礎(chǔ)教育教學成果一等獎。 2024 年繼續(xù)開設(shè) “ 同題異構(gòu) ” 大型對外公開課，省內(nèi)外 500 多位老師參加活動并給予高度評價。在 2024 年的各類課堂教學比賽中，各學科全面開花。陳國祥等4 人獲得國家一等獎；陳扣余等 4 人獲得 xx 省一等獎；郁娥等 8 第 5 頁 共 10 頁 人獲得 XX 市一等獎。 銜接未來教育，運用現(xiàn)代化的教學手段。 2024 年，學校建成蘋果 未來教室，大力推進 “ 新技術(shù)條件下個性化學習 ” ，積極利用電子書、創(chuàng)宏、 storyline 等資源，為教學平臺多樣化做了有益的嘗試。 2024 年 11 月，學校協(xié)辦全國 “ 新技術(shù)支持下的個性化學習 ” 教學成果（高中組）展示活動，并承辦 2024 年全國信息技術(shù)高中協(xié)作研究會年會。我校作為全國教育技術(shù)運用成果突出學校，在新技術(shù)方面的積極探索，收到與會專家的一致好評。顧松、丁靜在這次活動中榮獲全國一等獎。 四、積極引領(lǐng)教師成長，想方設(shè)法促進教師專業(yè)發(fā)展一年來，不斷豐富師資培訓方式，促進隊伍整體發(fā)展。本學年我們組織了“ 我的 教育主張 ” 讀后感評比活動，組建了教師讀書會，促進教師養(yǎng)成善學習、勤反思的良好習慣。先后邀請?zhí)煲恢袑W沈茂德校長、復旦大學梅永豐教授、常州教科院朱志平院長等專家來校講學，派遣教師參與省內(nèi)外的各種培訓，使各層次的教師的專業(yè)均獲得有序發(fā)展。不斷強化教師科研能力，助推骨干教師快速提升。鼓勵教師深入到我們課堂一線進行研究，立足于學校教育教學中亟需解決的問題開展研究，以科研促進教學。 2024 年我主持的國家級課題《豐富普通高中學生文化需求的學校課程建設(shè)》順利結(jié)題。通過該課題的研究和實踐，初步構(gòu)建具有學校特色的課程體系和課程 文化，形成一套貼近學生需要、促進學生全面發(fā)展的 第 6 頁 共 10 頁 課程運行機制，進一步轉(zhuǎn)變了廣大教師的教育觀和人才觀，提升全校教師參與課程開發(fā)、實施、管理和評價的能力。鑒定組對本課題研究給予了高度好評。此外，由蔡衛(wèi)東副校長主持的省級課題《中澳物理實驗教學的比較研究》，由黃惠濤、曹金鑫主持的省級立項課題《構(gòu)建引領(lǐng)教師主動發(fā)展的發(fā)展性評價機制的研究》，由谷瑩瑩老師主持的省級重點課題《高中化學科學探究常態(tài)化教學研究》都順利通過省級鑒定?？梢哉f，這幾個課題的結(jié)題是學校科研建設(shè)和教師培養(yǎng)的一個里程碑。 五、構(gòu)建德育課程體系，全 面提升學生素質(zhì)本學年進一步完善德育課程體系：一是全程安排，有序進行。著眼于學生的三年
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