英國君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-30 13:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 爆發(fā)革命?獲得勝利”；“政局動蕩”；“乘機復(fù)辟”；“反攻倒算”；“非常不滿”；“光榮革命”、“共主英國”等語句，理清革命主要進程。 （在革命過程中要求學(xué)生注意革命開始和結(jié)束的時間。讓學(xué)生認(rèn)識革命 的曲折和反復(fù)性。認(rèn)識到革命后議會的權(quán)力開始增強） （二） 問題設(shè)計 ： 1689 年頒布的《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容是什么？它的頒布意味著什么？由此解釋什么叫君主立憲制？ 導(dǎo)入資料：教材學(xué)思之窗及其思考。權(quán)利法案。英國議會大廈及布郞圖片。代議制的作用。 學(xué)生閱讀回答： （ 1） 法案以明確條文限制國王權(quán)力，保證議會的權(quán)力。 （ 2） 議會的權(quán)力不斷擴大，國王開始統(tǒng)而不治， 英國君主立憲制的確立。 教師：傳統(tǒng)議會雖有限制王權(quán)的慣例，但國王實行專制，使議會處于國王議會，但光榮革命后國王權(quán)力受到法律制約議會逐漸掌握國家大權(quán)實現(xiàn)了由國王 的議會到議會的國王的轉(zhuǎn)變。由此可見， 君主立憲制是資產(chǎn)階級主義國家以世襲的君主為國家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權(quán)組織形式。 代議制及作用（課本原文）。 1832 年議會改革，要求學(xué)生閱讀課文歸納出現(xiàn)議會改革的原因，結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用，及上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的作用。 （三） 問題設(shè)計 ： 英國的責(zé)任制內(nèi)閣是如何形成的？其運行原則有哪些？ 教師：提示學(xué)生相關(guān)材料：①觀察英國下院和沃波爾圖片。②閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。③理清內(nèi)閣形成的基本線索。 結(jié)論：責(zé)任內(nèi)閣制的形成表明：國王逐漸統(tǒng)而不 治，議會控制了行政大權(quán)。 問題設(shè)計 ：從英國首相的地位和權(quán)力看責(zé)任內(nèi)閣制。 教師提示學(xué)生閱讀歸納。 學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師補充總結(jié)： ①議會下院多數(shù)黨領(lǐng)袖。②決定國策，執(zhí)掌國家行政大權(quán)。③通過議會掌握立法權(quán)。④有權(quán)
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