7研討會講話材料(編輯修改稿)
2024-09-19 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識的掌握情況，做到有的放矢。 三、歸類專項復(fù)習(xí) 第 3 頁 共 5 頁 在復(fù)習(xí)中，等學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握達(dá)到熟知的程度之后，再對教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理，構(gòu)建完整系統(tǒng)的學(xué)科知識體系，組成八大體系：中國封建制度發(fā)展過程、文化發(fā)展史、侵華史、探索史、社會主義道路探索發(fā)展過程、資本主義制度確立過程、三次科技、經(jīng)濟(jì)政治格局全球化過程。對于社會主義道路探索發(fā)展過程，這一體系，跨度大，知識點零散的特點，又細(xì)分為兩大歷史人物 —— 毛澤東時代、鄧 小 平時代，以這兩位歷史人物的活動、思想為核心進(jìn)行歸納。對每個歷史專題，都有起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史進(jìn)程的歷 史事件或歷史人物，例如封建制度發(fā)展中丞相的立廢，文化發(fā)展中的世界之最，等等，從而抓住基本線索和階段特征，應(yīng)對各類題目。 加強(qiáng)同類知識歸納與比較 在歷史學(xué)習(xí)中，要注意知識點的歸納與比較，如世界歷史中三次科技的歸納與比較 。比較英、法、美資產(chǎn)階級革命異同 。日本明治維新與中國戊戌變法的比較等。 3 以地點、國別為核心進(jìn)行歸納。以地點為核心，如歸納中國近代現(xiàn)代史上在上海、北京發(fā)生的重大歷史事件及其影響 。以國別為核心，如歸納美國
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