【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就有一所好學(xué)校。沒(méi)有差學(xué)校，只有差校長(zhǎng) ” 。 “ 發(fā)現(xiàn)一個(gè)好校長(zhǎng)比 建一所新學(xué)校還有價(jià)值 “ 。這都是在強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)在辦學(xué)中的重要作用。職教中心王校長(zhǎng)就是例證，職教中心從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，這與校長(zhǎng)是密不可分的。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教育思想之魂、辦學(xué)方向之魂、教育集體之魂、學(xué)校文化之魂。好校長(zhǎng)，眼界開(kāi)闊，思路開(kāi)闊、胸襟開(kāi)闊。成功的校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校成功，平庸的校長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)校平庸，拙劣校長(zhǎng)則把學(xué)校引向歧路。我們要當(dāng)怎樣的校長(zhǎng)。我認(rèn)為就要當(dāng)追求卓越、追求和諧、追求成功的校長(zhǎng)，就要當(dāng)有思想、有追求、有個(gè)性、有創(chuàng)新精神、有辦學(xué)績(jī)效的校長(zhǎng)。 有人說(shuō) “ 校長(zhǎng)是家，不是官；校長(zhǎng)是家，不是 商；校長(zhǎng)是家，不是匠；校長(zhǎng)是家，不是神 ” 。這里的家當(dāng)然是教學(xué)業(yè)務(wù)的專(zhuān)家、教育規(guī)律的專(zhuān)家、教育管理的專(zhuān)家。又有學(xué)者把校長(zhǎng)分為官僚型、市儈型、學(xué)究型和師表型四個(gè)類(lèi)型。在座的你們屬于哪個(gè)類(lèi)型呢。 第 8 頁(yè) 共 16 頁(yè) 可以自己對(duì)照。要所有的校長(zhǎng)都是專(zhuān)家型和師表型的，暫時(shí)還不現(xiàn)實(shí)，但大家是不是都在朝著這個(gè)方向努力呢。教育名區(qū)需要名校、名師的支撐，名校眾多、名師云集，教育才能創(chuàng)一流?，F(xiàn)在，所有的校長(zhǎng)都有舞臺(tái)，你們能否出彩，你的學(xué)校能否成為區(qū)名校，能否成為市名校，我們非常期待。誰(shuí)能成就事業(yè)，該認(rèn)可的認(rèn)可、重用的重用。我是局長(zhǎng)，主要管校長(zhǎng)，校長(zhǎng) 管教師。 **中學(xué)教職工鬧糾紛，媒體曝光后，我們對(duì)楊校長(zhǎng)作了通報(bào)批評(píng)，但對(duì)教師的處理則有校長(zhǎng)拿意見(jiàn)，這點(diǎn)我們非常明晰。怎樣管校長(zhǎng)。在此，我想就本人關(guān)于校長(zhǎng)的理念有大家做一些溝通。 其一是 “ 校長(zhǎng)姓教不姓錢(qián) ” 。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，教育教學(xué)是中心任務(wù)。校長(zhǎng)的工作應(yīng)圍繞這一中心展開(kāi)。我們提出，一把手校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)，分管校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)教學(xué)，黨支部書(shū)記保證教學(xué)，其他校長(zhǎng)服務(wù)教學(xué)。校長(zhǎng)應(yīng)該成為教學(xué)的行家里手。從國(guó)際上來(lái)看，特別是很多發(fā)達(dá)國(guó)家，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)就應(yīng)該是學(xué)術(shù)帶頭人，也就是我們講的教學(xué)帶頭人、學(xué)校管理的行家里手。 要求校長(zhǎng)必須懂教學(xué)，要進(jìn)得了課堂，講得出名堂。要常聽(tīng)課、會(huì)評(píng)課。但我們有些校長(zhǎng)不能全身心地研究教學(xué)、管理學(xué)校。有的校長(zhǎng)比較浮躁，有的校長(zhǎng)整天為錢(qián)而犯愁，整天為錢(qián)而奔波。在此，我作出以下承諾：一是要確保各校的公用經(jīng)費(fèi)，該教育局給的教育局給，該教育局幫助說(shuō)話的幫助說(shuō)話，我堅(jiān)信今年公用經(jīng)費(fèi)不會(huì)成為問(wèn)題。二是幫助逐步清理學(xué)校的有關(guān)債務(wù)。但這要有個(gè)過(guò)程， 第 9 頁(yè) 共 16 頁(yè) 我會(huì)為此努力，請(qǐng)各位校長(zhǎng)相信，請(qǐng)你們放心。但是有個(gè)前提，欠債所涉及的項(xiàng)目必須是教育局同意的，必須是有協(xié)議的，必須是有審計(jì)的，教育局不能可盲目兜底。三是以后學(xué)校的建設(shè)項(xiàng) 目原則上不再需要學(xué)校承擔(dān)。這里講的當(dāng)然是教育局直管學(xué)校，這里有兩層意思，一層意思為不要學(xué)校負(fù)債，二層意思是由局里采取委托建設(shè)方式建設(shè)，可以委托外面的，也可以系統(tǒng)內(nèi)組建一支專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行運(yùn)作。當(dāng)然，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的債務(wù)和新建校舍的費(fèi)用，我們不會(huì)不聞不問(wèn)，教育局不只是直屬學(xué)校的教育局，更是全區(qū)的教育局。這樣做的良苦用心就是讓校長(zhǎng)騰出時(shí)間和精力去研究策劃學(xué)校的管理，去謀求提升教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也為了防止校長(zhǎng)出事。 其二是校長(zhǎng)要有自主權(quán)。要人做事，就得讓人做主。做主是權(quán)力，更是責(zé)任，它要求校長(zhǎng)們要具備更強(qiáng)的自 主發(fā)展能力。校長(zhǎng)法人自主權(quán)包括三項(xiàng)：第一是人權(quán)。今后校內(nèi)中層原則上由校長(zhǎng)說(shuō)了算，對(duì)教師我們給予 5 的不予聘任指標(biāo)，不聘任的人員一是轉(zhuǎn)崗，二是交流，以此來(lái)激發(fā)教師的責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。第二是財(cái)權(quán)。堅(jiān)持先有預(yù)算再用錢(qián)的原則，所有學(xué)校年初必須有預(yù)算，按預(yù)算用錢(qián)。堅(jiān)持財(cái)隨事走。教育教學(xué)成果獎(jiǎng)因校制宜，但須先有獎(jiǎng)勵(lì)方案再給錢(qián)。同區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，教職工的全年福利大體相當(dāng)，錢(qián)再多也不準(zhǔn)多發(fā)，我不反對(duì)多發(fā)錢(qián)，但反對(duì)平均主義，提倡發(fā)之有道。多拿錢(qián) 第 10 頁(yè) 共 16 頁(yè) 關(guān)鍵靠教學(xué)業(yè)績(jī)。第三是事權(quán)。校長(zhǎng)在學(xué)校的發(fā)展、教 育教學(xué)管理方面享有自主權(quán)。這實(shí)際是一種要求，要大家圍繞創(chuàng)教育名區(qū)的總目標(biāo)去謀大事、抓大事、干大事，去創(chuàng)特色學(xué)校，去創(chuàng)名校。什么是大事。這就是把握學(xué)校的定位和發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的提檔升級(jí)。該給的權(quán)給了，該給的錢(qián)也給了，這些實(shí)質(zhì)上是給了校長(zhǎng)更多的責(zé)任，提出了更高的發(fā)展要求。希望校長(zhǎng)們成為具有綜合性智慧、戰(zhàn)略思維、有大作為的變革型領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)人如果做的都是小事、瑣事，都是邊緣性的事，他遲早會(huì)被邊緣化，你只有做重要的事，才能逐漸成為重要的人。 其三是校長(zhǎng)要有崇高的人格魅力。概括起來(lái)有四句話。一是“ 無(wú)欲則剛 ” 。凡事都要體現(xiàn)一個(gè)公字。不能出現(xiàn)一經(jīng)校長(zhǎng)手物