父子騎驢(2)(編輯修改稿)
2024-12-30 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示了這樣一道題： “路人對父子倆騎不騎驢有什么看法？父子倆又是怎么做的？ ”然后讓四人小組的同學(xué)自己去討論去學(xué)習(xí)，并把討論的結(jié)果寫在課前我發(fā)的一張表上。這樣做即體現(xiàn)了自主、合作的創(chuàng)新意識，又體現(xiàn)了一堂語文課中的 “寫味 ”。 三、學(xué)生真正 讀者 的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。 讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我讓學(xué)生自讀，感情朗讀來推
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