6我身邊的黨員演講稿(編輯修改稿)
2025-09-19 16:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 社會(huì)主義的建設(shè)不懈努力。 中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的地位決定了其必須時(shí)刻保持其先進(jìn)性。今天我要向大家介紹的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員是我們的一位老師，她叫周靜。 下面我簡(jiǎn)單介紹一下她的工作經(jīng)歷。周靜老師畢業(yè)于東華大學(xué)，于 1988 年正式參加工作，從事服裝紡織工程教學(xué)已有 20xx年?，F(xiàn)任學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中我覺(jué)得周靜老師是一個(gè)很好的老師，看上去很?chē)?yán)謹(jǐn)，其實(shí)交流起來(lái)很隨和，上周五我采訪了她，由于她工作也很忙，我們就聊了一個(gè)小時(shí)。我問(wèn)了她現(xiàn)在的工作情況，接著就說(shuō)明了我的來(lái)意，我要撰寫(xiě)一篇關(guān)于她的優(yōu)秀事跡的文章，其實(shí)算不上采訪，因?yàn)槲业乃悸吩谌ブ斑€沒(méi)有真正打開(kāi)，我們就是一個(gè)普通的聊天，我給老師說(shuō)：你就給我講一下你在教學(xué)中覺(jué)得比較艱難的事情。其實(shí)我還沒(méi)有考慮到要從哪方面談起，倒是她給我講了一些東西，她說(shuō)：這個(gè)有的講了，比如教學(xué)方面的，工作方面的，生活方面的，行政方面的 。我也記不清是怎么引入話題的了，后來(lái)我們就談到了教學(xué)改革方面的內(nèi)容了，這也是我今天要講的重點(diǎn)。 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 刻育在文明進(jìn)程中始終起著傳承與發(fā)展的作用，我們服裝學(xué)院是最先進(jìn)行教學(xué)改革的學(xué)院。大概在 1994 年存在一種現(xiàn)象，就是上海的紡織工人大量下崗，學(xué)校在招生的時(shí)候就面臨著一個(gè)生源不足的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)紡織工程只有一個(gè)班級(jí)，十七個(gè)學(xué)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)的林蘭天主任提出了改革的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)的六位老師（包括周靜老師）針對(duì)這一改革計(jì)劃做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)研，這個(gè)改革計(jì)劃就是在紡織工程中融入金融、貿(mào)易課程，培養(yǎng)一種多方位、應(yīng)用型人 才。 這個(gè)調(diào)研大概進(jìn)行了一年的時(shí)間，之后報(bào)到學(xué)校審批。面對(duì)這個(gè)大環(huán)境，學(xué)校同意了這個(gè)方案。接下來(lái)的問(wèn)題就是教學(xué)課程的合理分配，大學(xué)本科規(guī)定的教學(xué)課時(shí)就 2500 個(gè)，中間插入的課程有國(guó)際貿(mào)易、貿(mào)易英語(yǔ)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等。 這些課程由誰(shuí)來(lái)教呢，按范疇來(lái)講這是管理學(xué)院的課程，但是牽涉到一個(gè)專(zhuān)業(yè)糅合的問(wèn)題，管理學(xué)院的老師是否能夠把服裝和管理的東西放在一起教給學(xué)生。于是紡織工程最初的六位老師都進(jìn)行了第二專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修。 周靜老師在交大學(xué)了第二專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在她教國(guó)家市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有其它一些 相關(guān)課程，她說(shuō)她閑下來(lái)的時(shí)間就是查資料，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的事情，既要博學(xué)又要精通。 這一個(gè)探索進(jìn)行了四五年，當(dāng)時(shí)他們的年齡都是 30 多歲，可能已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳階段，而且這些進(jìn)修是自費(fèi)的，她說(shuō)只 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 有一個(gè)老師拿到了學(xué)位證書(shū)。換句話說(shuō)，做這樣一個(gè)決定完全是為了教學(xué)的需要，并不是一種學(xué)歷上的提升。 有的同學(xué)要說(shuō)了，紡織工程專(zhuān)業(yè)要是被停掉了的話，他們不是沒(méi)有工作了嗎。教師的工資系統(tǒng)是國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一撥款的，在教師資源不是很充足的情況下失業(yè)是不太可能的，所以我覺(jué)得這個(gè)大膽的改革還是出于對(duì)教學(xué)的認(rèn)真，對(duì) 教育的負(fù)責(zé)。
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