【文章內(nèi)容簡介】 本份，他人有困難，他一定會竭盡全力去幫助，班級中他與同學的關系十分友好，能熱心幫助同學解決一些生活、學習上的困難， 第 12 頁 共 28 頁 樂于為同學們服務是不計任何得失的，當看到班上金峰、朱文凱、楊城等同學因為學習成績落后，心理覺得自卑，平時下課總是不自覺地在一起，而與成績好的同學保持著一 段距離時，黃濤就會主動上前跟他們聊天、談心、做游戲，還和其他幾個成績好的同學一起商量利用課余時間幫助他們補習功課，鼓勵他們不懂就要大膽問，大大增強了幾位同學的自信心，在黃濤和其他同學的幫助下，金峰、朱文凱、楊城等同學的學習成績有了明顯的進步，心理也不再感到自卑，性格變的開朗了許多，也能與大家一起聊天、游戲，參加各項活動；每當學校組織捐款獻愛心活動時，黃濤也總是第一個慷慨解囊，把自己節(jié)約的零花錢捐給需要幫助的人，在我校開展的 “ 愛心一日捐 ” 和 “ 抗旱救災 ” 活動中，黃濤帶頭將自己的零花錢和一百多元壓歲錢全部捐獻出來 ；在班級中黃濤同學還有較強的組織能力，心理素質(zhì)好，積極參加體育鍛煉，心胸開闊，樂觀豁達，具有一定的人際交往能力，勇敢堅強。在困難面前從不低頭，有著積極向上的生活態(tài)度和強烈的進取精神。他組織能力強，經(jīng)常組織班上的一些同學一起交流學習心得，平時還組織同學進行課外活動。經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的事，每天認真地收發(fā)作業(yè)，帶領同學打掃教室和包干 區(qū)的衛(wèi)生，特別是每次班級開展班隊活動時，他都積極主動的布置教室、幫助同學排練節(jié)目。黃濤知道：熱愛家庭、充滿孝心、關心同學、尊老愛幼，這都是愛心的付出。但他更懂得： 對 第 13 頁 共 28 頁 自己嚴格的要求，努力學習，讓自己真心地去愛別人，才是對父母最好的回報、最大的孝敬。所以學習上他能嚴格要求自己，每天放學回家后不用大人的督促就能自覺地完成當天的作業(yè)，再幫助父母做好晚飯，有時還幫鄰居家照看小孩，清掃樓道里的垃圾。黃濤孝順父母，關愛長輩的行為已經(jīng)感染了她身邊的人，這種孝心，也是一種發(fā)自于內(nèi)心美好的情感：單純的、甜美的、自然的。它給予我們的是生活的陽光，生活的雨露。篇二：孝德典型事跡材料 孝德典型事跡材料 昌城市實驗中學 七年級二十二班 劉文剛孝德典型事 跡材料 前言： 沒有驚天動地的事跡，只有默默無聞的奉獻。沒有精雕細琢的文字，只有一顆感恩的心靈。沒有氣壯山河的誓言，只有一曲愛的頌歌。劉文剛同學是昌城實驗中學七年級二十二班的一名活潑可愛，樂觀向上，多才多藝的男孩，在班級中擔任班長，他又是老師的得力助手，出黑板報、開展活動、管理班級。樣樣都干的很出色，深得各科任老師們的喜歡。他對待學習一絲不茍，腳踏實地，每一次的作業(yè)都按老師的要求認認真真地完成。課堂上總能聽到他獨特的見解，學習上是大家公認的 “ 領頭羊 ” ，他 第 14 頁 共 28 頁 愛好廣泛，自律性高，這些都是許多 同齡人所不及的，身為班長，他以身作則，毫無怨言地為大家服務，同學們都佩服他，喜歡他。 俗話說 “ 百善孝為先 ” ， “ 孝 ” 是中華民族的傳統(tǒng)美德，古有 “ 二十四孝 ” ，而今天的孩子們都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，對 “ 孝順 ” 兩字的概念似乎淡薄起來。然而說起劉文剛同學，他家周圍的左鄰右舍無不為他豎起大拇指，因為他不僅在學校成績優(yōu)秀，在家里還是個孝敬長輩、和睦鄰里的孩子，對待鄰里，他文明禮貌、與人為善，鄰居長輩們都夸他是一個懂事的孩子，他小小年紀就在鄰里中有了很好的口碑。在和他父母一起聊天時，他的父母告訴我 ，在劉文剛很小的時候，一包餅干拿在手里，就得分給家人或者其他小朋友吃，從不自己一人獨吃。玩是小朋友的天性，小孩總是把自己的玩具占為已有，不與他人分享，而他卻樂于同小朋友一起共同分享玩的快樂，一個玩具小熊、一個布娃娃，一輛遙控小賽車他都會和小朋友一起玩，如果有小朋友爭搶，他也會主動讓給小朋友玩；還有一次，爸爸上班去了，媽媽煮了幾只他愛吃的螃蟹，劉文剛同學坐在凳子上卻不肯動筷子，媽媽覺得奇怪，就問： “ 你怎么啦 ” 。劉文剛同學歪著腦袋瞪著小眼睛沖著媽媽說 “ 怎么就兩只，爸爸的呢 ” 。媽媽笑著說： “ 鍋里還有 ” 。他不信，快 步跑到廚房，踮起小腳尖，探起小腦袋，揭起鍋蓋，看到鍋中的螃蟹才肯放心地吃飯。 在鄰居的眼中劉文剛同學是個聰明懂事、孝敬長輩的孩子， 第 15 頁 共 28 頁 在家能聽從父母的教導，每天早晨起床能主動整理好自己的床鋪，平時除做好自己房間的衛(wèi)生工作外，還幫助大人做一些力所能及的家務活，如做飯、擦桌子、洗碗、洗菜、打掃家里衛(wèi)生等。家里買回來的水果她會挑大的、紅的留著，等爸爸、媽媽下班后給他們吃；每次看到樓道里有垃圾她都會主動拿起笤帚將樓道清掃一遍，再用拖布將每一層樓梯拖的干干凈凈，他的行為得到了周圍鄰里的好評，大家在他的影響下也會 主動將小區(qū)的衛(wèi)生打掃干凈。 在平時，劉文剛同學總能體諒父母，盡自己最大的努力為父母分憂解難。一次，媽媽因為淋雨生病了，發(fā)起了高燒，爸爸又不在家，懂事的劉文剛一會兒為媽媽倒水，一會兒為媽媽擦汗，一次又一次地 擰干毛巾，一遍又一遍地敷在媽媽的額頭，直到媽媽的燒退下，他才去休息，看到忙前忙后的孩子，媽媽心疼得落淚了，而劉文剛卻拉著媽媽的手安慰媽媽說： “ 媽媽別哭，您的燒剛退，千萬別累著，要多休息，再說我已經(jīng)長大了，照顧您是我應該做的 ” 。聽了兒子的一番話，媽媽點了點頭，她覺得兒子長大了、懂事了；在 學校里劉文剛喜歡助人為樂，他常說助人為樂是自己的本份，他人有困難，他一定會竭盡全力去幫助，班級中他與同學的關系十分友好，能熱心幫助同學解決一些生活、學習上的困難，樂于為同學們服務是不計任何得失的，當看到班上朱云志、 第 16 頁 共 28 頁 彭潤章等同學因為學習成績落后，心理覺得自卑，平時下課總是不自覺地在一起，而與成績好的同學保持著一段距離時，劉文剛就會主動上前跟他們聊天、談心、做游戲，還和其他幾個成績好的同學一起商量利用課余時間幫助他們補習功課，鼓勵他們不懂就要大膽問，大大增強了幾位同學的自信心，在劉文剛和其他同學的幫助下，朱云志 、彭潤章等同學的學習成績有了明顯的進步，心理也不再感到自卑，性格變的開朗了許多，也能與大家一起聊天、游戲，參加各項活動；在班級中劉文剛同學還有較強的組織能力，心理素質(zhì)好，積極參加體育鍛煉，心胸開闊，樂觀豁達，具有一定的人際交往能力，勇敢堅強。在困難面前從不低頭，有著積極向上的生活態(tài)度和強烈的進取精神。他組織能力強，經(jīng)常組織班上的一些同學一起交流學習心得，平時還組織同學進行課外活動。經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的事，每天認真地收發(fā)作業(yè)，帶領同學打掃教室和包干區(qū)的衛(wèi)生，特別是每次班級開展班隊活動時，他都積極主動的 布置教室、幫助同 學排練節(jié)目。劉文剛知道：熱愛家庭、充滿孝心、關心同學、尊老愛幼，這都是愛心的付出。但他更懂得：對自己嚴格的要求，努力學習，讓自己真心地去愛別人，才是對父母最好的回報、最大的孝敬。所以學習上他能嚴格要求自己，每天放學回家后不用大人的督促就能自覺地完成當天的作業(yè)，再幫助父母做好晚飯，有時還幫鄰居家照看小孩，清掃樓道里的垃圾。劉文剛孝順父 第 17 頁 共 28 頁 母，關愛長輩的行為已經(jīng)感染了她身邊的人，這種孝心，也是一種發(fā)自于內(nèi)心美好的情感：單純的、甜美的、自然的。它給予我們的是生活的陽光，生活的雨露。篇三： 孝德之星申報材料 孝德之星申報材料我叫 zz，我出生在一個普通的家庭，爸爸下崗自謀職業(yè)，媽媽是一位普通的幼兒教師，媽媽善講故事，從小我就愛聽媽媽講故事，媽媽講的最多的是二十四孝的故事?；蛟S是這些故事正確地引導了我，也或許是我父母以身作則、言