【文章內(nèi)容簡介】 子都很累。 并不是說，我們的孩子就可以不要課成績，我們需要找到他們身上的亮點，從而找到自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的個性特長并善于培養(yǎng)。 當(dāng)我們孩子表現(xiàn)出對某一方面特別迷戀時，不要簡單粗暴地制止，不要強(qiáng)制地打壓，需要分清楚孩子迷戀的特點，是一時半會兒的心血來潮，還是真有興趣 ?需要我們給予他們力量，或者是認(rèn)識清楚從而適可而止，作為業(yè)余愛好。 辨識孩子的本質(zhì)，需要仔細(xì)觀察。身為家長，有一部分的工作是要發(fā)掘出孩子的天賦。天賦并非顯而易見，尤其是透過我們自己經(jīng)歷的棱鏡，更不容易看清楚。想要看清楚，就要放下偏見，注意孩子可以做什么，不能 做什么，應(yīng)該做到的是什么，無法達(dá)成的是什么，孩子在哪個方面比較出色。 俗話講，知子莫如父。按說，父母是應(yīng)該最了解子女的。子女究竟有什么特長，有多大能力，能干什么與不能干什么，做父母的比別人都清楚。老舍教育自己的兒女，長大后，若無特殊本領(lǐng)，可學(xué)一、二門手藝，靠勞動生活。魯迅也在遺囑中囑托： “ 孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家。 ” 教育孩子要以孩子為目的，不能以自己為目的 我們常常發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：一個木訥的孩子，家里往往有個很會說話的媽媽，什么事情，媽媽已經(jīng)滔滔不絕地說了許多， 還輪得到孩子嗎 ?一個在外面怯弱的孩子，家里有個能干的爸爸或媽媽，一直在支配他。是因為孩子沒有訓(xùn)練，失敗，教訓(xùn)，發(fā)展的機(jī)會。 我們經(jīng)常聽到家長說這樣的話： “ 如果考不上，你叫我這臉往哪擱 ?” 我們家長自私地以孩子滿足自己的虛榮。 我們總希望孩子一帆風(fēng)順，希望他們少走彎路，所以總免不了對孩子有支配欲，表現(xiàn)為對孩子不放心，凡事都由自己支配，弄得孩子被動發(fā)展，家長自己也累。有的家長對孩子缺乏商量，好下結(jié)論，不允許有異議： “ 你應(yīng)該 ??” ， ” 你 ?? 不對 !你總是不聽話 !照我說的做還會害你嗎 !” 大事小事老折騰，找岔子，指責(zé)挑 刺，弄得孩子完全沒有自信，從孩子穿衣系鞋帶的方式到孩子結(jié)交朋友都要專斷，以至使得孩子從行為到內(nèi)心絕對服從，在外面，一個人不敢面對問題，顯得怯弱。 有這樣一個 “ 漁夫的 ” ：有個漁夫有著一流的技術(shù)，被人們稱為 “ 漁王 ” ?？墒钱?dāng)他年老時卻十分苦惱，因為他三個兒子的捕魚技術(shù)都很糟糕。老漁夫一直不明白為什么自己從孩子小時侯起就手把手地、一點一滴地將所有自己常年積累的經(jīng)驗教給了兒子，可是最終他們的捕魚技術(shù)竟然比不上技術(shù)比自己差的那些漁夫的兒子。后來一位路人道出了其中的玄機(jī)：漁夫只傳授給兒子技術(shù)、經(jīng)驗，卻沒有告訴他們自己的教 訓(xùn) —— 對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器。 我們做家長的，是不是要，孩子需要的應(yīng)該是全面健康的成長，不僅僅是學(xué)習(xí)成績，我們都希望孩子開心健康進(jìn)步?？墒呛雎运膬?nèi)心，忽略他的感受，一味去指責(zé)他的成績不好，對孩子的成長有什么好處 ? 用孩子來發(fā)泄自己或?qū)廴说牟粷M和怒氣，這是家長自私的一面。 任何人都有消極情緒需要宣泄，但不應(yīng)該以孩子為對象。一位教育家寫道： “ 我們控制了自己的感情，卻在內(nèi)心深處默默地忍受這具有潛在危害的折磨，直到有時胃都痙攣了，但我們知道，作出這種犧牲正是為了孩子，正是出于對孩 子的愛。 ” 針對家庭教育非民主觀念的現(xiàn)狀，有心理學(xué)家提出 “ 家長民主意識的 10 條建議 ” ，還比較容易掌握，提供給家長朋友做參考。 家長民主意識 10 建議： 不訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥形成厭煩的氣氛。 不當(dāng)別人的面批評孩子，尊重孩子人格。 糾正缺點不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，總體否定，應(yīng)具體就事論事。 不要顯示權(quán)威，而要提出具體辦法。 決不打擊孩子，如 “ 我有你這孩子真倒霉 ” 一類的話。 盡量應(yīng)用表揚(yáng)，鼓勵。 尊重孩子意見。 多說： “ 你自己決定 ” 。 常交談。 與孩子的朋友建立聯(lián)系，邀他們到家玩。 行為教育，創(chuàng)設(shè)環(huán)境 我們常說家長要注意方法，到底應(yīng)該怎么做 ? (1)不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)活動。 有一個孩子，很聰明，學(xué)東西很快，領(lǐng)悟得也很深。剛上初中，就發(fā)現(xiàn)他們特別好動，隨心所欲，想說話就說，經(jīng)常影響到其他同學(xué)聽課和老師的上課，成績當(dāng)然不穩(wěn)定。最后很痛心，都沒有考上高中。當(dāng)我接觸到了他的家長，還是發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡：他們的家長，很寵愛孩子，孩子從小聰明，經(jīng)常成為他們在同事，朋友面前夸耀的資本，家長一回家有什么想法，看到什么，馬上把孩子叫過來，讓孩子聽，或者差遣孩子，根本不管孩子在看書還是在思考，隨心所欲 。 時間長了，孩子注意力的持久性沒有養(yǎng)成，同樣養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣，想什么時候說話，就想說話，注意力不能長久。 所以我們在孩子學(xué)習(xí)過程中，在孩子做作業(yè)時，不要只顧自己的心情，隨意打斷孩子正在做的事情。 (2)給孩子確定一個確實可行的目標(biāo) 我們的家長經(jīng)常盲目的給孩子定目標(biāo)，要考到班級前 10 名。前 3 名。達(dá)不到就要懲罰。這種不從孩子的實際出發(fā)的目標(biāo)，毫無意義。 現(xiàn)在，有一部分家長，經(jīng)濟(jì)地位高了，自己的文化水平不高，迫切希望自己孩子成績好，文化程度高，這是人之常情，問題是有些家長以為自己出錢肯定可以讓孩子學(xué)好，多給孩子請家教，讓孩子去學(xué)各種補(bǔ)習(xí)班，根本不管孩子愿不愿意。 有一位家長告訴我： “ 有一次教訓(xùn)兒子，叫他好好讀書，說這都是給他自己讀的，我話還沒說完，兒子就頂了我一句：我知道，是我自己讀書，既然是給我自己讀書，要你操那么多心干嗎 ?這句話一下子就把我給嗆著了，我看著兒子，無言以對。 ” 其實我們來看看孩子們的現(xiàn)狀，沉重的學(xué)習(xí)，作業(yè)，補(bǔ)課，名次壓得喘不過氣來 。還有稚嫩 的肩膀上承受著太多的希望，如爺爺奶奶，爸爸媽媽，學(xué)校老師的，當(dāng)孩子掙不到優(yōu)秀，拿不到好名次，內(nèi)心就產(chǎn)生自責(zé)感，如果孩子長期實現(xiàn)不了家長的期望和要求，就會厭學(xué)，反抗，叛逆 ?? 所以我們家長要選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄障担灰脖坪⒆尤幦∧切崿F(xiàn)不了的目標(biāo)，給孩子定的目標(biāo)，不能超出孩子的能力范圍，也就是參照系是孩子自己，不是別人。要讓孩子 “ 跳一跳，夠得著 “ ，這就是適宜的。 正是因為許多家長硬逼著自己的孩子和其他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子相比，越比越感到自己孩子沒用，越比孩子越?jīng)]有自尊。 孩子學(xué)習(xí)問題更是無數(shù)家長關(guān)注的焦點。孩子學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、不努力、成績差，家長著急，請家教、上輔導(dǎo)班是常見的社會現(xiàn)象。對存在學(xué)習(xí)問題的孩子應(yīng)該如何進(jìn)行家庭教育，正困擾著千千萬萬的家長。 學(xué)習(xí)只是孩子成長中的一個重要部分，而不是全部。從心理學(xué)角度講，每一個孩子都有學(xué)習(xí)的需要，都能夠?qū)W習(xí)好。是什么阻礙了孩子的成長，使其不想學(xué)習(xí)呢 ?對于家庭教育來說主要是家長的態(tài)度。越是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，家長越應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子感受到家長對他的接納和欣賞，變化自然會一點點地發(fā)生。 是家長對孩子的關(guān)注方式出現(xiàn)了問題：你越關(guān)注孩 子的缺點，孩子的缺點越多。家長和孩子會始終處于這種我嚴(yán)厲批評，你不情愿接受的兩難境地。另外，家長對孩子批評久了，勢必會損傷孩子的自尊心和自信心。 (4)注意維護(hù)老師在孩子心中的地位 說一個案例，有一個學(xué)生，他調(diào)皮好動，上課不能安靜地聽，老師就批評了他，他心理不服，對老師意見很大。當(dāng)然這門功課的成績也退步了，家長問他什么原因，他說老師講課講不清楚，他聽不懂?；蛘哒f老師偏心，上課從不叫他，看不起他。他的家長信以為真。當(dāng)著孩子的面，數(shù)落老師的不是，并且趕緊給孩子去請他們以為好的老師做家教。家教請了，花了許多時間精 力，成績還是老樣子。 其實我們知道，孩子這樣說，是他在轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，推卸自己退步的責(zé)任。做家長的，多了解一下，對自己孩子說的話，冷靜對待，不要聽信一面之詞，和老師多溝通一下，就可以避免了。老師也只是平凡人，老師身上有著巨大的壓力，沒有一個班人人都喜歡的老師。我們家長要做的是維護(hù)老師在孩子心中的地位。親其師，信其道啊。 還有一個例子，我們老師為了對家長負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，有時就及時地把孩子在學(xué)校暴露出的問題電話或短信告訴家長，以引起家長的重視，有一個家長接到電話后，火冒三丈。等到孩子一回家，劈頭蓋腦一通罵，一頓打。 把老師跟他反映的情況作為證據(jù)。于是孩子從此在心理埋下了怨恨老師的種子，甚至極端地想，你要告狀，讓我倒霉，我也要你好看，于是開始和老師對立，甚至在課堂上頂撞老師，和家長對立，就這樣開始了離家出走。 多么痛心啊，如果我們做家長的能夠冷靜下來，能夠壓住火氣，格外注意孩子的舉動，多觀察，旁敲側(cè)擊，不露痕跡地教育，并和老師密切配合，不是更好嗎。老師告訴你，孩子的情況，是要提醒你注意，不是要你去對孩子罵一通，打一頓。你的孩子的性格你應(yīng)該明白啊，你這樣發(fā)泄怒火，對孩子有好處嗎 ? (7)孩子做錯時，家長怎么辦 父母責(zé)備孩子 的方法會影響孩子的一生。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵，會在不知不覺中傷害孩子。譬如當(dāng)孩子成績不好時，父母就罵： “ 你真笨 !” 控制不住自己的父母，還會以對孩子的動粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，作為教育孩子的手段，這樣對孩子來說是有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母者，應(yīng)該學(xué)習(xí)自我控制，不能將怒氣全部發(fā)泄在孩子身上。 對此，美國著名心理學(xué)家基諾德把父母責(zé)備孩子的傷害語言歸納為如下十種： 惡言 —— 傻瓜，沒用的東西。 侮蔑 —— 你簡直是個廢物。 責(zé)備 —— 你又做錯了事，簡直壞透了。 壓制 —— 住嘴 !你怎么可以不聽我的話 ? 強(qiáng)迫 —— 我說 不行就不行。 威脅 —— 我和你爸爸再也不管你，你想走就走吧 ! 哀求 —— 我的少爺，求求你不要這么做好嗎 ? 抱怨 —— 你竟然做出這等事，太讓我傷心了。 賄賂 —— 你要是考得好，暑假帶你去旅游。你要是考不好，那就回家種田。 諷刺 —— 你可真替爹媽爭光啊 !居然考出 40 分的成績。 這 10種語言及其態(tài)度容易傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致家長與孩子關(guān)系的緊張，父母必須克制自己的情緒，忌用這類傷害性語言。 基諾德指出，重要的是要多給孩子理解、信任和鼓勵。因為缺點、錯誤給孩子帶來了失敗的挫折，此時，孩子最需要理解、信任和鼓勵，惟其如此，孩子才能走出失敗的陰影。 也許有些壞習(xí)慣孩子自己也不喜歡，但他又無法控制自己不去做已經(jīng)習(xí)慣的事。所以，父母應(yīng)對孩子抱以寬容的態(tài)度，在幫助他改正缺點的時候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的問題。 鼓勵永遠(yuǎn)比批評有效，哪怕孩子只有一點點的進(jìn)步，也不要吝嗇你的表揚(yáng)，父母一個贊許的微笑，一個會意的眼神都會讓孩子受到莫大的鼓舞。 最好不要拿他與同齡的孩子相比，重要的是孩子過去的表現(xiàn)和他現(xiàn)在的 行動。對于偶爾的退步你也不要表現(xiàn)出失望，相信孩子可以戰(zhàn)勝自己的壞毛病。 孩子有了壞習(xí)慣，即使是 “ 屢教屢犯 ” ，大人也不要抱有成見，感到孩子不可教化。因為這種態(tài)度會傷害孩子的動機(jī)，這就不僅不利于糾正孩子的壞習(xí)慣，也不利于孩子其他方面的發(fā)展和成長。 一般父母在處理孩子犯錯事項時，有如下方式： 一、當(dāng)場出重手 —— 這時孩子還沒弄清楚狀況，突然被打之后，他只會對大人的體罰感到憤怒或害怕，此后，也不懂去自我反省。 二、當(dāng)場變臉 —— 這樣的父母雖然沒有動手，但是子女已感到事態(tài)嚴(yán)重而不敢說真話了。 三、當(dāng)場聆聽 —— 縱使孩子有錯 ，但是他可能有自己的理由，大人若愿意聆聽，或許還有引導(dǎo)的空間。 四、當(dāng)場靜心 —— 不動聲色，但用對方法讓孩子重新面對過程，因而有了反省和悔悟，這是更上層樓的教育方式。 咱們可以對照一下，常用的是哪一種。 家庭教育沒有絕招 家庭教育專家楊洪主任告訴記者，每次講課或者做心理咨詢時，都會有許多家長要求給他們支一些簡單實用的高招。每每碰到這種場面，他都感到非常為難，因為，他實在沒有什么高招可以傳授給家長們。經(jīng)驗證明，沒有總是成功的教育模式，教育的經(jīng)驗只有借鑒沒有模仿。孩子的心理發(fā)展本身就很復(fù)雜，家庭教育的關(guān)鍵是如何避 免錯誤。但有一點非常重要，那就是讓孩子保持健康的心理，保持學(xué)習(xí)的愿望。 專家都沒有高招，更何況我這樣一個普通的教師了。感謝在座的家長，能聽我絮叨到現(xiàn)在。在以后的教育孩子問題上歡迎家長朋友隨時來跟我溝通。謝謝大家 ! 老師家長會的講話稿篇 4 尊敬的各位家長： 你們好 ! 首先向各位家長表達(dá)我深深的謝意，感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，你的到來就是對我們健康路小學(xué)的支持，也是對我工作的支持。你們把孩子送進(jìn)校園，交給老師，也就交給我一份義務(wù)。能夠和你們的孩子一起學(xué)習(xí)、生活、成長，我感到非常的榮幸。今天召 開這次家長會的目的就是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我能及時的調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也促使家長能積極的參與到學(xué)生的教育管理中來，總之一句話 “ 一切為了學(xué)生 ” 。 今天我要講的有這幾個方面：班級的基本情況，談?wù)勥@學(xué)期在班級管理這一塊的幾點想法，關(guān)于提醒 接下來我介紹一下班級的基本情況： 1