工作部署會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)講話稿(編輯修改稿)
2024-09-19 14:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紀(jì)律，只講利益不講責(zé)任，只講回報(bào)不講奉獻(xiàn)，只講客觀不講主觀，切實(shí)做到權(quán) 為民所用，情為民所系，利為民所謀。 二是要全面提升 “ 六種能力 ” 。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者、指導(dǎo)者，是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)要著力提升 “ 四種能力 ” 。一是管理思維能力。要增強(qiáng)在管理中分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，工作的重點(diǎn)要放在學(xué)校的發(fā)展、師生的發(fā)展、教育教學(xué)水平的提升上。二是工作決策能力。要做到大政方針政策不偏移、具體工作不脫離實(shí)際，多傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)作決策，安排工作在符合相關(guān)程序的基礎(chǔ)上既有當(dāng)前性又有超前性。三是組織領(lǐng)導(dǎo)能力。要圍繞教育教學(xué)管理這一目標(biāo)，強(qiáng)化組織保障建設(shè)，確保學(xué)校正常運(yùn) 轉(zhuǎn)。要有效開(kāi)展教學(xué)教研工作，優(yōu)化配置教師隊(duì)伍，積極發(fā)揮師生的積極性和主動(dòng)性。要整合學(xué)校物質(zhì)資源，統(tǒng)籌安排使用學(xué)校的資金、設(shè)施設(shè)備，提高效能。要加強(qiáng)與社會(huì)、家庭、其他兄弟單位的協(xié)調(diào)溝通，爭(zhēng)取外力促進(jìn)發(fā)展。四是實(shí)踐科研能力。要會(huì)上課、聽(tīng)課、評(píng)課。在實(shí)踐中做到關(guān)心人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、信任人才、大膽推薦使用人才。要積極引導(dǎo)教師對(duì)教育有愛(ài)心、熱心、耐心、關(guān)心、信心。五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力。要善于打破傳統(tǒng)的思維定式，管理模式、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)。提升開(kāi)拓創(chuàng)新能力首先必須吃透上級(jí)精神，結(jié)合本地實(shí)際，從自己過(guò)去的成功、失敗的教 訓(xùn)中吸取或從他人身上借鑒。 “ 他山之石，可以攻玉 ” ，也可從外地好的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉。六是和諧共振能力。 “ 盛心者家，盛物者器 ” ，校長(zhǎng)要把學(xué)校建成裝著師生之心、家長(zhǎng)之心、社會(huì)人士之心的家。方法比知識(shí)重要、信任比幫助重要、問(wèn)題比答案重要，要用價(jià)值引領(lǐng)、情感熏陶、人格感化、制度規(guī)范把工作做好。 三是工作要超前思考。校長(zhǎng)是學(xué)校管理者，同時(shí)也是教育教學(xué)實(shí)施的負(fù)責(zé)人，必須參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面中去。大到學(xué)校的整體規(guī)劃，小到學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生等都要面面俱到，盡可能參與和了解。工作要有超前意識(shí)，超前思考可以增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和主 動(dòng)性，可以增強(qiáng)工作計(jì)劃的準(zhǔn)確性和完備性。思路決定出路，在安排工作時(shí)，盡可能考慮到將來(lái)工作發(fā)展的狀況。 四是要有責(zé)任感。教育教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中樞，學(xué)校管理工作的優(yōu)劣成敗從根本上決定著學(xué)校的教學(xué)秩序和發(fā)展水平。作為校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己的職位負(fù)責(zé)。要始終明確這個(gè)崗位的基本任務(wù)就是始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，工作中要勤、要鉆、要學(xué)習(xí)、要?jiǎng)?wù)實(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新。近年來(lái)，我縣教育特別是高中教育已擺脫 5 年前 **市掛末位置，走在了全市前列，但在增量提質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展上與全省、全國(guó)平均水平相比還有很大差距，我們一定 要想方設(shè)法確保教育質(zhì)量不下滑，位次排名向前移。 五是要堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。學(xué)校必須始終樹(shù)立 “ 質(zhì)量為本 ” 意識(shí)，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，注重對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等的綜合評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要轉(zhuǎn)變教師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者?？h委興友書記說(shuō)過(guò) “ 教師能夠把好學(xué)生教得更好是水平，能夠把最差的學(xué)生教出好成績(jī)來(lái)才是更高的水平 ” ，因此，我們要以全新的教育理念 重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革。 三、嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，確保資金規(guī)范運(yùn)行、用出效益 目前，各學(xué)校普遍存在財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄、資產(chǎn)管理不規(guī)范等問(wèn)題。部分校長(zhǎng)及財(cái)務(wù)人員觀念意識(shí)淡薄，對(duì)賬務(wù)的處理不及時(shí)、不透徹，有章不循、執(zhí)行不力和監(jiān)管不嚴(yán) 。部分學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐資金管理混亂，學(xué)校進(jìn)出庫(kù)不清楚 。部分學(xué)校支出發(fā)票沒(méi)有及時(shí)到會(huì)計(jì)核算中心報(bào)帳，集存了許多發(fā)票未報(bào)賬，且登記不規(guī)范，票據(jù)歸檔混亂 。部分學(xué)校財(cái)務(wù)票據(jù)沒(méi)有落實(shí) “ 三簽字 ” 或 “ 四簽字 ” 制度，在支出發(fā)票上沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字，就直接作支出，嚴(yán)重違背財(cái)經(jīng)紀(jì)律 。部分學(xué)校出納和會(huì)計(jì)崗位分工不明，職責(zé)不明確，有的違背
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