高中語文聽課心得體會(編輯修改稿)
2024-09-19 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力， 如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排： 觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意， 參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。 在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞， 細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀 (或范讀 )，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。 二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法 ，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 很多老師會在課件上給學(xué)生出示 “ 學(xué)習(xí)方法 ” ，名字多樣 “ 溫馨提示 ” ，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人 ?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求 ??) 。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強調(diào) “ 不動筆墨不讀書 ” ，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。 三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和 諧的課堂氛圍。 托爾斯泰說過： “ 成 功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 ” 興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境。 我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。 四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實。 這次聽課最大的感受就是，老 師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。 五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。 課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上
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