師德師風(fēng)心得體會(huì)范文(編輯修改稿)
2024-09-19 12:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特級(jí)教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊 ?甚至于有人以 班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲 做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過(guò)自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。 坦言之，我們正在做的事從來(lái)不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢(qián)而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無(wú)追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠 。于是我們放棄了讀書(shū)，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí)，使自己的靈魂家園無(wú)以皈依，痛苦不堪。 2024 年 5 月 12 日中午 14 時(shí) 28 分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用 自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來(lái)如此脆弱 。面對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容，每一個(gè)瞬間都感天泣地。 譚千秋，張米亞，向倩 … 這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常 。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們挺身而出 !當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去 !他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大 !他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁 !他們用生命詮釋教師的天職 ! 面對(duì)這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該反思一下自己： 我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位 ?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé) ?我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間 ? 既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得 通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解，中國(guó)大學(xué)網(wǎng)范文之心得體會(huì) :學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)。我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則 。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的 師魂 。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的 為人師表 、 以身作則 、 循循善誘 、 誨人不倦 、 躬行實(shí)踐 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、 情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為 師愛(ài) ，是師德的核心，即 師魂 。在一定程
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