【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的編程語(yǔ)言； 2）、 ASP：用于創(chuàng)建 WEB 頁(yè)的服務(wù)器端技術(shù)， 它只允許用戶使用腳本語(yǔ)言； 3）、 ：本次畢業(yè)設(shè)計(jì)選用的編程語(yǔ)言，用于在 中編寫代碼。 第三章、 運(yùn)行平臺(tái)的搭建 運(yùn)行 從硬件上來(lái)說(shuō)，應(yīng)滿足如下最低配置： ? CPU 推薦使用 INTEL Pentium Ⅲ 600MHz 以上； ? 內(nèi)存 推薦使用 256MB 以上； ? 安裝時(shí)硬盤推薦剩余 1GB 的空間； ? 顯示器 分辨率推薦 1024 768 32 位真彩色以上 目前 所支持的操作系統(tǒng)有 版（需安裝 SP5 以上的版本）、 Windows 2020及 Windows 9X。安裝 所必需的組件如下： ? IE 或者以上的版本； ? 或 (NT SERVER )； ? .NET Framework redistributable ； 安裝 服務(wù)器； 確保機(jī)器上有 IE 或者以上的版本； 安裝微軟數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)組件 ,它能夠使用戶利用 與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行通信，并在頁(yè)面上顯示數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容； 安裝 .NET Framework redistributable .NET Framework redistributable 是執(zhí)行 最關(guān)鍵的元件。 第四章．系統(tǒng)功能 2 .數(shù)據(jù)流圖 用簡(jiǎn)單的分層數(shù)據(jù)流圖表示不同級(jí)別上的功能模型。數(shù)據(jù)流圖中，圓框代表數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)；箭頭代表數(shù)據(jù)的錄入和讀取。 數(shù)據(jù)流圖如圖 11 所示： 以往作業(yè) 作業(yè)提交 已批改作業(yè) 作業(yè)提交與批改 系統(tǒng) 學(xué) 生 圖 41 3 .系統(tǒng)的功能及要求 本系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行日常維護(hù)和管理，老師和學(xué)生都各自有自己的帳號(hào)對(duì)自己的信息進(jìn)行處理。學(xué)生可以看到本次作業(yè)的題目和歷次作業(yè)的成績(jī)，老師可以看到本次作業(yè)提交的情況，設(shè)置最后 的提交日期等。 （ 3） 系統(tǒng)性能要求 ① 界面力求清潔大方 ② 進(jìn)入系統(tǒng)需要口令驗(yàn)證，區(qū)分老師與同學(xué)的用戶名，使不同的口令對(duì)應(yīng)不同的功能，提高系統(tǒng)的安全性。 ③ 人機(jī)交互性好，容錯(cuò)性強(qiáng)，對(duì)用戶的操作上的錯(cuò)誤，系統(tǒng)能給出相應(yīng)的提示 （ 4） 系統(tǒng)功能要求 ① 用戶名認(rèn)證：區(qū)別老師與同學(xué)的登錄。 ② 新用戶注冊(cè)：要提交作業(yè)的同學(xué)設(shè)定自己的用戶名和密碼，并填入自己的真實(shí)姓名和學(xué)號(hào)。 ③ 學(xué)生作業(yè)提交和查詢功能：學(xué)生可以在作業(yè)提交截止日期前多次提交作業(yè)，提交后作業(yè)入庫(kù)，并能查詢以往作業(yè)的成績(jī)。 ④ 老師作業(yè)查詢和下載功能：老師可統(tǒng)計(jì)已交作業(yè)學(xué)生的人數(shù)，并可將已 完成作業(yè)下載批改。 ⑤ 老師作業(yè)布置和成績(jī)上傳功能：老師可布置的作業(yè)，提交已經(jīng)批改過(guò)的作業(yè)供學(xué)生查詢。 4 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) .系統(tǒng)功能模塊的劃分 系統(tǒng)能模塊劃分圖如圖 21 下： 作 業(yè) 布置作業(yè) 老 師 學(xué)生作業(yè)提交與批改系統(tǒng) 圖 42 .系統(tǒng)結(jié)構(gòu)總流程圖 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)總流程圖如圖 22： 圖 43 用戶登陸系統(tǒng)，需要有用戶名和密碼，這些用戶名和密碼由學(xué)生首次運(yùn)用該系統(tǒng)時(shí)注冊(cè)填寫，老師也可注冊(cè)填寫信息，但為判斷其身份，填寫真實(shí)學(xué)號(hào)時(shí)最后兩位為“ 99”。根據(jù)對(duì)學(xué)號(hào)的判斷進(jìn)入不同的作業(yè)系統(tǒng)。 老師作業(yè)管理 學(xué)生作業(yè)管理 學(xué)生作業(yè)提交 學(xué)生以往作業(yè)查詢 老師作業(yè)上傳 作業(yè)提交情況查詢 作業(yè)下載 Y 開(kāi) 始 進(jìn)入系統(tǒng) 登陸界面 新用戶注冊(cè) 是否通過(guò)驗(yàn)證 N 退 出 3 .數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)采用 MS SQL SERVER 2020 管理作業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。所有的數(shù)據(jù)庫(kù)文件都存儲(chǔ)在 ls 目錄下，包括： (當(dāng)次作業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù) )， (已完成批改的第 I 次作業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù) )，文本文件 （歷次作業(yè)內(nèi)容）， A 代表課程代號(hào)。本系統(tǒng)采用 ACCESS 作為數(shù)據(jù)庫(kù)，主要由于 Access 是 MICROSOFT OFFICE 軟件的一個(gè)組件，它的使用范圍比較廣泛，便于教師將每個(gè)作業(yè)庫(kù)從服務(wù)器上下載到本 機(jī)離線批改；且作為小型的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，已經(jīng)能滿足本系統(tǒng)的需要。老師在批改完后將 拷貝為 上傳，供網(wǎng)上備查以前歷次的作業(yè)；同時(shí)再將清空的 庫(kù)文件上傳，供下次提交作業(yè)用；所有布置的題目用一個(gè)文本文件 書寫，便于教師了解各個(gè)題目保持前后連貫、系統(tǒng)規(guī)劃，也便于添加鍵入。 數(shù)據(jù)庫(kù)中有兩張表，一張“作業(yè)題目”表，用于記錄與作業(yè)有關(guān)的信息；一張登陸表，用于記錄與學(xué)生老師登陸信息。具體表結(jié)構(gòu)如下： 作業(yè)題目表：表 21 字段名 字段類型 寬度 索引 備注 日期 DATA 8 學(xué)號(hào) 文本 7 主索引 機(jī)號(hào) 文本 12 紀(jì)錄學(xué)生提交作業(yè)時(shí)所使用機(jī)器的 IP 得分 文本 2 提交作業(yè)時(shí)記錄提交次數(shù)，批改時(shí)老師手動(dòng)改為分?jǐn)?shù) 點(diǎn)評(píng) 文本 150 老師手動(dòng)鍵入批語(yǔ) 內(nèi)容 備注 8K 學(xué)生提交的作業(yè)文本，會(huì)自動(dòng)替換文本中的雙引號(hào) 備注 文本 20 老師手動(dòng)改一個(gè)記錄的該字段為 9，標(biāo)記為范例作業(yè) 登陸表：表 22 字段名 字段類型 寬度 索引 備注 學(xué)號(hào) 文本 10 主索引 學(xué)生可以自己選定自己的登陸名 密碼 文本 10 學(xué)生在新用戶注冊(cè)是可自己填入作為登陸密碼 xhNum 文本 7 必須填入真實(shí)的學(xué)號(hào) xMing 文本 10 必須填入真實(shí)的姓名 文件內(nèi)容： （ 1）注冊(cè)登錄到 [教學(xué)園地 ] （ 2）《匯編語(yǔ)言編程》教材 17 頁(yè)第一章所有習(xí)題 （ 1）熟悉 ASP 程序 （ 2）用 ASP 程序編寫一個(gè)登陸系統(tǒng) end （本例供模擬測(cè)試作業(yè)提交） 新作業(yè)查以 Ai（ 為開(kāi)始標(biāo)記， i 為第 i 次作業(yè)）開(kāi)頭插在此行之前，日期為作業(yè)提交的最后日期，超過(guò)日期將 不能提交， end行為判斷作業(yè)結(jié)束的結(jié)束行，以上內(nèi)容為系統(tǒng)用于讀取作業(yè)的固定格式不能刪改。 4．性能需求 數(shù)據(jù)精確度 “ xxxx 年 xx 月 .xx 日 xx 時(shí) xx 分“ 時(shí)間特性 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境： c． PIII 450 Hz 以上處理器，內(nèi)存不少于 128M。 d． 必須運(yùn)行在 WINDOWS 操作系統(tǒng)下，并且?guī)в袨g覽器。 運(yùn)行時(shí)間： 2s1min 適應(yīng)性 在操作方式、運(yùn)行環(huán)境、與其它軟件的接口以 及開(kāi)發(fā)計(jì)劃等發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)保持原有數(shù) 據(jù)的不被毀壞，丟失。 5．其它需求 各角色用戶憑密碼登陸，管理員擁有本系統(tǒng)最高權(quán)限，可以添加修改刪除老師及學(xué)生信息，管理員可以備份學(xué)生和老師信息，可以為程序添加功能更新系統(tǒng)。 第七章 結(jié)束語(yǔ) 經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，互動(dòng)留言簿系統(tǒng)基本開(kāi)發(fā)完畢。就目前該系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的功能基本滿足設(shè)計(jì)任務(wù)書以及用戶的要求，此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)于我三年來(lái)在 **大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，更為重要的是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的一種考驗(yàn)，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我能夠按照軟件工程學(xué)的思想和相應(yīng)的流程進(jìn)行軟件 開(kāi)發(fā)的工作，流程較為規(guī)范、嚴(yán)格、有序，極大的鍛煉了自己的綜合水平。 通過(guò)此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，從知識(shí)上來(lái)說(shuō)我已經(jīng)初步掌握了 、 、 ACCESS、DREAMWEAVER MX 的相關(guān)知識(shí)，在一定程度上具備獨(dú)立進(jìn)行一個(gè)課題開(kāi)發(fā)研究的能力，能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探求解決問(wèn)題的方法，特別是隨著 Microsoft公司 .NET戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施， .NET 技術(shù)必將引起新一輪的跨平臺(tái)軟件的開(kāi)發(fā)浪潮，必將極其深刻的影響并改變?nèi)藗兊纳?，掌? 技術(shù)無(wú)疑為今后的發(fā)展做出了堅(jiān)實(shí)的鋪墊；從能力來(lái)說(shuō)， ，通過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)在姜老師的悉心教導(dǎo)下，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)鉆研，學(xué)習(xí)和研究了大量的 的書籍，并且充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所提供的便利，廣泛涉獵 ，自己的學(xué)習(xí)能力有了大幅度的提高。從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題到設(shè)計(jì)中問(wèn)題的面對(duì)和解決，自己都遵循了科學(xué)的方法和良好的心態(tài)，敢于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新逐漸成為了自己一個(gè)良好的品質(zhì)，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。 由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間較短又因?yàn)樽约旱臅r(shí)間和精力有限，加上自己是第一次編寫，顯得代碼層次 較亂，在軟件功能上可能還存在某些不完整的地方，這都有待于進(jìn)一步的改善，懇請(qǐng)姜老師及評(píng)閱教師指正。 第八章 致謝 在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，衷心的感謝 ***老師， *老師那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度以及深厚的專業(yè)理論根底，使我受益匪淺。 在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間， *老師本身?yè)?dān)負(fù)著很多重要繁重的工作，可是 *老師總是不厭其煩的解答我們的問(wèn)題，并專門擠出時(shí)間給同學(xué)們講解畢業(yè)設(shè)計(jì)所急需的專業(yè)知識(shí)。其他時(shí)間熱情地接受同學(xué)們的電話解答以及郵件的答復(fù)。 第九章 參考文獻(xiàn) [1] 王志偉，宋曉鵬主編 .突破 .北京：中國(guó)水利電力出版社， 2020年 [2] Chris Goode,John Kauffman et with Visual York:Wrox press Ltd， 2020 [3] 桂思強(qiáng)著 . .北京：中國(guó)鐵道出版社， 2020年 [4] 王易編著 . 網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)例通 .北京：清華大學(xué)出版社， 2020年 [5] 林少景編著 . 編程百例通 . 北京：清 華大學(xué)出版社， 2020年 [6] 姚普選編著 .數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用（ access 2020） . 北京：清華大學(xué)出版社， 2020年 [7] 肖建編 . 編程實(shí)例與技巧集粹 .北京：北京希望電子出版社， 2020年 [8] （美）巴茲拉等，黃開(kāi)枝，王曉娜編著 . 安全性高級(jí)編程 .北京：清華大學(xué)出版社， 2020年 [9] （美）邁克，塞溫編著 . 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Especially the rapidly development of ASP technology expand the applied rage of the INTERNET, and also influenced the educational field deeply, because of the characteristic of the mutuality and dynamics