夏李實驗學校李東營小數的性質教學反思(編輯修改稿)
2024-12-29 15:53 本頁面
【文章內容簡介】 信學生，放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去總結，學生的積極性和主動性高，思維活躍，課堂氣氛融洽，真正做到了師生之間的平等對話和交流。 2．關注生成，讓教學真實有效。 課堂教學中的生成，往往能真實地反映出學生當下的思維狀態(tài)，學生認知的起點，學生的困惑等等。教師要充分關注生成，并合理引導學生的生成，課堂教學才能更加真實有效。在本節(jié)課教學中，我讓學生通 過動手涂一涂，畫一畫，量一量等教學活動來引導學生進行思維的碰撞，這樣，學生通過動手操作真正體會到了小數性質 3．基于生活，尊重學生生活經驗。 數學教學要基于學生生活，密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體驗“數學從生活中來”的過程。本節(jié)課，注重從學生熟
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