【文章內(nèi)容簡介】 趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。 提高作文的語言處理能力。通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的作文，在題材選擇和立意方面做得平平，在語言處理上有些學(xué)生還是有困難的。以后的教學(xué)工作中要嚴(yán)把大作文和日記關(guān)，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成寫日記習(xí)慣的培養(yǎng)。要多用學(xué)生自己的來激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)個(gè)性作文，不能千人一面。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在平時(shí)作 業(yè)時(shí)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識(shí)，在這方面以后要繼續(xù)加強(qiáng)工作力度。 做好常規(guī)工作，作業(yè)做到當(dāng)天批改，全批全改，督促學(xué)生改錯(cuò)，針對學(xué)生的改錯(cuò)二次批改，做到人人過關(guān)。日記、作文全批全改，日記數(shù)量達(dá)到至少每周一篇。 五、培優(yōu)幫困 班級學(xué)科情況：本班共有 60 名學(xué)生，其中男生 34 人，女生有 26 人，寄宿生一共有 16 人。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都不一樣。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，能力強(qiáng)的學(xué)生像鄭仕霞、 張琪、陳東升、黃月嬌、賀昕瑤等同學(xué)在閱讀和寫作方面有很好的表現(xiàn)，上課起到積極帶頭作用。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使得像楊金晶、鐘曉毓、楊成程等一批學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，要加強(qiáng)書寫練習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 具體措施： 結(jié)合學(xué)習(xí)小組，結(jié)幫扶，以強(qiáng)帶弱，繼續(xù)加強(qiáng)以師帶徒的模式，強(qiáng)化責(zé)任制，加強(qiáng) “ 師 ” 的積極性。 關(guān)心學(xué)生，全面了解學(xué)生，注意學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因人施教，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈 活性。 要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的、獨(dú)立思考、克服困難的精神和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 做好學(xué)生的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉好學(xué)生動(dòng)機(jī)，多加鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 做好課外輔導(dǎo)，利用我班寄宿生多的特點(diǎn)，在放學(xué)以后對寄宿生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高這一部分的成績，從而提升班級整體成績，還能為教學(xué)創(chuàng)新做基礎(chǔ)。 2024 開學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 5 一、學(xué)生情況分析 這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。四班現(xiàn)有 _名學(xué)生，其中女生 x 人，男生 x 人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)。不過班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多?？傮w來說，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng)，作業(yè)沒有及時(shí)完成，特別是有幾個(gè)后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此計(jì)劃。 二、本 冊教材分析 本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇 。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 40 篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。 (一 )加強(qiáng)整合，圍繞專題 組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “ 教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合 ” 的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。 ( 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合 ) (二 )安排 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。 (綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在 “ 大自然的啟示 ” 專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā) 。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在 “ 田園生活 ” 專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。 ) (三 )加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能 ，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。 (四 )豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的 工作計(jì)劃 導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 23 篇，略讀課文 12 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有 “ 資料袋 ” 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 本冊要求認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 200 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中， 在課后生字條里列出 。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格