新教師個人培訓計劃(編輯修改稿)
2025-09-16 10:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點、教學要求及一些基本的教學方法、教學程序等。學校通過實施 “ 青藍工程 ” ，構建教師教學共同體，充分發(fā)揮骨干教師對新教師業(yè)務上的傳、幫、帶作用。培訓應著眼于新教師教育教學技能的提高，突出仿真性情景模擬和多向性案例分析的方式，使他們將所學到的文化專業(yè)知識和基本教學理論轉(zhuǎn)化為實際能力，促進自身素質(zhì)的提高。 四、反思性 美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長 =經(jīng)驗 +反思。反思是立足于自我以外批判地考察自己的行動及情境 的能力，被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。校本培訓應該引導見習期教師在自己職業(yè)生涯的起步階段就注意養(yǎng)成良好的反思習慣。學?？梢酝ㄟ^ “ 教學一得 ” 、 “ 教而知困 ” 、 “ 聚焦課堂 ” 等主題培訓活動，引導新教師研究教學方面的問題、反思育人方面的成敗，提高他們 “ 善于捕捉信息點、勤于思考得與失 ” 的專業(yè)素養(yǎng)。比如在課堂觀摩活動中，應幫助新教師進行觀察學習并嘗試著分析教學中運用了哪些教學技能、策略和方法。具體要從語言、板書、導入、講解、提問、演示、變化、強化、練習、指導、結(jié)束和課堂組織等環(huán)節(jié)入手，分別分析其特點、類型、效果等 。在校本培訓中，新教師要注意增強問題意識，在教學實踐中不斷地進行自我反思，在反思中
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1