音樂教學工作心得體會(編輯修改稿)
2025-09-16 07:13 本頁面
【文章內容簡介】 忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，關注第二課堂。 音樂教學工作心得體會 合作是個人或群體之間為達到某種確定目標，通過彼此協(xié)調而形成的聯(lián)合動作。在現(xiàn)代教育教學的過程中，合作能改變教學經(jīng)驗中的社會心理氣氛，促進人們非認識品質的發(fā)展，良好的合作意識和能力是現(xiàn)代人所應具備的基本素質。音樂教學不但要教給學生基本的音樂知 識和音樂審美能力，而且在教學中還應該注意培育學生的團隊精神合作意識和能力，使學生超越 “ 小我 ” 融入 “ 大我 ” 。 ①“ 當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣、值得一做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了 ?? 在學校日常生活中，教師和學生參加一些共同項目，可以為傳授某一解決沖突的方法，并為學生今后的生活提供參考標準、提供機會。 ” 那么如何在音樂教學中融入合作意識呢 ?我個人認為有幾個方面實現(xiàn)。 一、注重音樂審美體驗 我在每節(jié)課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念 常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。 首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟 迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。 二、在 “ 表現(xiàn) ” 中培育學生合作意識 音樂是情感的藝術。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術的本質特點之一。 ② 法國自然科學家、音樂理論家。麥爾曾經(jīng)說過： “ 音樂的動機可以描繪海洋、天空、一切存在于我們世界中的東西的運動。因而音樂能反映認得肉體、心靈、世界的首要因素以及空的運動。全靠這種性質，音樂才能比繪畫更多地為人的道德和風俗服務，因為繪畫好像死的、靜止不動的，而音樂則充滿活力并且能把歌唱家和音樂家的心靈、思想、感情的活動傳達給聽者 ?? 有多少種激情， 就有多少種歌曲 ” 。在音樂課的 “ 表現(xiàn) ” 領域中，合唱合奏教學活動具有培養(yǎng)學生群體意識合作能力的功能，合唱合奏教學除了要學生感受和體驗多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，并獲得合唱合奏的經(jīng)驗外，還應該通過合唱合奏的教學和練習，讓學生感受和領悟合作在音樂活動中的重要性。在合唱合奏教學中教師應針對不同演奏演唱形勢做出不同的表演合作要求。齊唱齊奏時要引導學生對歌 (樂 )曲的情緒有準確的把握，要有統(tǒng)一的分句，力度速度變化要協(xié)調一致。分聲部合唱 (奏 )時，首先要對各聲部的演奏提出明確的要求，使每個聲部成為一個相對獨立的表演整體。 其次 ，各個聲部間要配合默契，通過合作對音樂作品做出盡可能完美的詮釋，在排練是可以把演唱 (奏 )主旋律聲部和其他聲部人員進行連續(xù)多次地分工合作，接著主旋律聲部演唱 (奏 )分別與每個伴奏聲部合作或者聲部加入連續(xù)合作，最后大合奏形成合作。如在教學電子琴合奏曲《豐收樂》 (王藻棟編曲 )打擊樂部分內容時，教師可通過聽、練、合、議的方法讓學生想象出每一種打擊樂器所刻畫的音樂形象，使她們體驗到在演奏過程中各聲部間的配合是如此美好如此重要，進而使她們明白如果缺少了表演上的合作，就無法表現(xiàn)農民歡慶豐收的熱烈歡騰的場面，伴奏時只有和主唱 (奏 )者配合好才能體現(xiàn)伴奏的價值，伴奏者在表演時不可喧賓為主，更不是可有可無，只有當伴奏者認同了主唱 (奏 )者的表演風格及情感體驗合作表演才能成功。音樂是通過聽、思、唱、動的通感作用來感受的，它有非常廣闊的合作教學空間。教師要
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