讀書活動啟動儀式致辭講話稿實用8篇(編輯修改稿)
2025-09-16 06:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。作為一個青年學(xué)生，我們要健康的成長成才，就必不可少地需要閱讀，大量地閱讀課外書籍，包括文學(xué)類和科技類的書籍，也包括報刊雜志，以接觸各方面的知識，使自己視野更寬廣，知識更豐富，頭腦更充實。 在這個讀書活動月里，我們將開展 7 個方塊共 13 項集體活動，既有讀書心得征文比賽、系列講座和圖書交流活動，又有寓教于樂的經(jīng)典名片影視欣賞、智慧大比拼知識競賽等活動形式。希望每個同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，積極參與 ，投身到火熱的讀書活動中。在這個讀書月里積極參加各種讀書活動，多進(jìn)圖書館，多接觸、多閱讀各類書籍，在知識海洋里盡情遨游。領(lǐng)略書中描繪的美麗景致，領(lǐng)悟書中傳播的深邃的思想。從閱讀中得到啟迪，受到教益，從而提高閱讀寫作能力。在讀書的過程中要善于汲取、善于發(fā)現(xiàn)、善于品析，真正把書中的精華吸納過來成為自己的精神營養(yǎng)。此外，還要善于把讀書中的得益感受記下來，寫向本系的 “ 讀書心得征文 ” 專欄投稿，在校園這個大環(huán)境中交流切磋，這樣就能真正起到取長補(bǔ)短、啟發(fā)益智的作用。 作為一個和你們走過同樣讀書、求學(xué)之路的大朋友，我還有一 點想法提供給同學(xué)們。當(dāng)我們興致勃勃地準(zhǔn)備走進(jìn)書海遨游一番時，請帶好兩樣?xùn)|西 —— 認(rèn)真的雙眼和思考的大腦。因為讀書的真正目的在于激發(fā)我們的頭腦自己去思考，獨立思考獨立判斷。這樣才會印象深刻，過目不忘。法國啟蒙思想家伏爾泰有一段話說得非常好： “ 書讀得越多而不假思索，你就會覺得你知道的很多 。但當(dāng)你思考越多的時候，就會清楚地看到，你知道的很少。 ” 我愿意以這段話送給今天在場的每一位同學(xué)。 等一會我們還將舉行全體大專生讀書月集體簽名活動，希望每一位同學(xué)都要積極參與，在潔白無暇的宣傳橫幅上，鄭重地簽下你的名字。在這個讀書活 動月里，我們將把匯集大家簽名的橫幅懸掛在校門口，讓它時時刻刻提醒我們每個人要多讀書、勤讀書、讀好書 !自古有 “ 神農(nóng)嘗百草 ” ，今天我們立志 “ 讀萬卷書 ” 。我也希望，在今后的每一個日子里，我們大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)讀書活動月中養(yǎng)成的良好的讀書習(xí)慣，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識，為不斷錘煉自己的意志、不斷豐富和提高自己的學(xué)識而努力 ! 謝謝大家 ! 讀書活動啟動儀式致辭講話稿 4 同學(xué)們： 大家好 ! 春天正悄悄向我們走來，她以獨特的姿態(tài)向我們展示著 “ 陽春布德澤，萬物生光輝 ” 的春光， “ 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春 ” 的春韻， “ 小樓一夜聽春雨， 深巷明朝賣杏花 ” 的生命力， “ 春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花 ” 的浪漫 ?? 是啊 !這春暖花香的季節(jié)不正是我們讀書、學(xué)習(xí)的好時節(jié)嗎 ?今天，我們迎來了學(xué)校讀書節(jié)的啟動儀式。同學(xué)們，我們知道經(jīng)過上學(xué)期 “ 經(jīng)典照亮童年，營造書香校園 ” 活動的努力， 我們已經(jīng)欣喜地看到，如今，在我們溫馨的校園，教室里書聲瑯瑯 。課間師生徜徉書海 ?；丶?，我們也手不釋卷。我們還感受到了讀書就是在和最崇高的人 “ 對話 ” ，讀書是一種心靈的 “ 旅行 ” 。閱讀一本好書，能夠啟迪我們的智慧，并能夠點燃我們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的崇高理想而努力拼搏的信念。學(xué)校為我們營造了一個 理想的閱讀環(huán)境，全面更新圖書室的圖書，每班配備 150 本圖書，而且新增設(shè)了樓層走廊閱讀書架，使我們真正置身于書海之中，這是我校的創(chuàng)世之舉，試問：我們還有什么理由不好好閱讀呢 ? 在讀書節(jié)里，我向同學(xué)們發(fā)出三點倡議： 第一、要利用點滴時間來讀書。同學(xué)們每天必須保證至少 20 分鐘的時間用來自由讀書。無論是早晨還是中午，一到學(xué)校就讀書。要積極與同學(xué)交流讀書感受，相互推薦閱讀到的好書。同學(xué)們還應(yīng)該與自己的父母一起讀書，共創(chuàng) “ 書香家庭 ” 。 第二、要確定自己閱讀的范圍。選擇自己喜歡的圖書種類，比如：有的同學(xué)喜歡文學(xué)類的圖書， 有的同學(xué)喜歡歷史類的圖書，有的同學(xué)喜歡科幻類的圖書，還有的同學(xué)喜歡童話類的 `圖書等等。希望大家都能個性閱讀，從小培養(yǎng)自己與眾不同閱讀特點。
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