【文章內(nèi)容簡介】 束活動。 通過本次活動，你懂得了什么 ? 教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。 愛護身體珍愛生命教案 （篇 7） 教學(xué)目標 : 了解防溺水的相關(guān)安全知識，知道不能獨自去水邊玩耍 增強在生活中的自己保護意識。 培養(yǎng)安全意識，在得到別人幫助時懂得表示感激。 教學(xué)重點 : 了解防溺水的相關(guān)安全知識，知道不能獨自去水邊玩耍 教學(xué)難點 : 增強在生活中的自己保護意識。 教學(xué)準備 : PPT 課件 活動過程 : 一、導(dǎo)入活動 教師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎？你知道玩水時應(yīng)該注意一些什么呢？ 二、故事《皮皮猴落水》 教師：下面要老師給小朋友們講個故事，要認真聽喲！ 皮皮猴趁爸媽不注意溜出家門來到了小河邊，皮皮猴試圖捉魚時腳下一滑掉進了水里。岸上的大眼貓發(fā)現(xiàn)了皮皮猴，著急的大喊 :” 來人啊，救 命啊 !有人掉水里了 !” 大眼貓大聲呼救引來了大象老師 ,大象老師下水救皮皮猴，最后，大象老師和猴爸爸猴媽媽把皮皮猴送去醫(yī)院。 提問： 教師：皮皮猴它去了哪里呢？ 幼兒：皮皮猴趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚了。 教師：皮皮猴為什么會落水呢？ 幼兒：它在抓魚的時候，腳一滑不小心掉了下去。 教師：皮皮猴落水后是誰救了它？大眼貓為什么沒有自己下去救皮皮猴呢 ? 幼兒：是大眼貓和大象老師救 了它。 幼兒：大眼貓自己不會游泳。 教師：如果你是皮皮猴，你會怎么對大象老師和大眼貓的幫助表示感謝呢？ 幼兒：應(yīng)該說： “ 謝謝大眼貓和大象老師。 ” 三、討論學(xué)習(xí)防溺水知識。 教師： ，不能去哪些地方玩水呢？ ？能不能自己一個人去呢？能不能和小朋友去？ 四、請幼兒判斷安全對錯 教師：請你根據(jù)今天所學(xué)的知識判斷下面小朋友的做法對不對？ 五、活動小結(jié) 教師 :“ 通過本次活動 ,你懂得了人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ∨笥淹ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生 命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。 ” 六、教學(xué)反思： 主要是通過教師課件演示、討論學(xué)習(xí)防溺水知識來完成，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的 `危險；盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節(jié)課就能達到預(yù)期的效果，在教育教學(xué)工作中，要將安全工作細致化、常態(tài)化。生命安全，警鐘長鳴！ 愛護身體珍愛生命教案（篇 8） 教學(xué)目標： 通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。 教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點： 重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。 難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。 關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 課前準備： 調(diào)查訪談：（含采訪記錄） ① 、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？ ② 問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、 感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ ③ 、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？ ④ 、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？ 實物投影。 錄音機。 簡單的課件。 教學(xué) 過程： 一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。 把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印 ?? ）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。 組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 集體匯報展示、交流。小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示 ) 二、互動活動。 A、（乘上 “ 生命 ” 號列車） 活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的 .不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾 ?? ） 提出游戲規(guī)則： ① 、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己 選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“ 生命 ” 號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。 ② 、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。 活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車 員 （制作成長冊）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。 (課件出示 ) 把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。 根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。 找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。 采用其他更好的，你更喜歡的方法。 C、（關(guān)于生命的探討） 通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。 我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。 神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D、（收集資料） 查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。 根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開 “ 愛心使生命更美麗 ” 的故事會。 E、（制作宣傳欄） 學(xué)生分組制作一期 “ 獻 愛心、延續(xù)生命 ” 的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議