【文章內(nèi)容簡介】 愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，對那些有生理缺陷 ,自卑心理強的學(xué)生要特別關(guān)心 ,幫助他們增強信心和勇氣。只有這樣 ,才能得到學(xué)生的尊重與信任 ,從而保障教學(xué)的順利進行。 四、做一名合格的教師要終身學(xué)習(xí) ,不斷充電、提高自己。 在知識經(jīng)濟時代 ,知識的更新速度越來越快 ,每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更不要講教師是一種 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 的職業(yè)。事實證明在科學(xué)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于社會的要求。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需求 ,也是對教師最根本的要求?，F(xiàn)代教育要求教師學(xué)識淵博 ,要給學(xué)生一杯水 ,自己要有一桶水，這“ 一桶水 ” 的知識存量顯然已不再是傳統(tǒng)的意義能涵蓋得了的，必須變 “ 這桶水 ” 為 “ 長流水 ”, 并把這種“ 長流水 ” 變成有益于學(xué)生發(fā)展成長的 “ 鮮活水 ” 。升 華為適合學(xué)生需要的 “ 甘泉水 ” 。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做一名優(yōu)秀的教師。 社會的發(fā)展離不開教育事業(yè) ,離不開教師的勞動。我們今天要做一個好教師 ,不僅需要學(xué)識淵博 ,更需要良好的師德。只有不斷學(xué)習(xí) ,加強自身修養(yǎng) ,陶冶師德 ,提高道德水準 ,做到以德修身 ,以德育人 ,方能贏得社會的尊重 ,也才無愧于 “ 人類靈魂工程師 ” 的稱號。 關(guān)于 2024 教師的心得體會 5 不是人人都有美麗的外表，但我們通過學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。近幾天，陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地，深深震撼了每個人的心靈， 他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時代 “ 最美教師 ” 可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得 “ 最美教師 ” 的出現(xiàn)不是偶然的，而是必然的。她們其實就是教師的一個代表，是老師忠于職守、樂于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習(xí) “ 最美教師 ” 的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關(guān)愛每一個學(xué)生的生活起居做起，用心工作，每個人都可以成為 “ 最美教師 ” 。 曾經(jīng)有位哲人說過： “ 生命是沒有意義的，除非有工作 。所有的工作都是辛苦的，除非有知識 。所有的知識是空虛的 ，除非有熱望 。所有的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著愛工作吧 !” 我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，我們是一群幸福的人。我相信，只要我們努力工作，用心對待每一個學(xué)生，我們個個都會是 “ 最美教師 ” 。讓我們懷著愛工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責(zé)任、奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛之心，善待身邊的每一個學(xué)生，為我們的教育事業(yè)發(fā)展，貢獻自己的一份力量。 第一是忠于職守、高度負責(zé)的精神 。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。 第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué) 習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。 關(guān)于 2024 教師的心得體會 6 如何正確理解有效教學(xué)的 “ 三有 (有效果、有效用、有效率 )”? 什么是有效教學(xué)呢 ?我個人以為，有效教學(xué)是指師生在互動教學(xué)過程中，遵循一定教學(xué)活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標，從而促進教學(xué)主體的主動發(fā)展。它包含有三個含義： 有效果：是有效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動結(jié)果是否達到預(yù)期制訂的教學(xué)目標的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材，對照課程標準，了解我們的學(xué)生，從而依標靠本，從學(xué)生的 “ 最近發(fā)展區(qū) ”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，滲透什么思想教育，用什么方法來教 ?? 都要心中有數(shù)，這樣，我們才能做到節(jié)節(jié)有 所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。 有效用：是有效教學(xué)的終極目的。 “ 學(xué)以致用 ” ，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會 “ 舉一反三 ” ， 要引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。 有效率：是有效教學(xué)的 衡量指標。它是指如何在最短時間內(nèi)達到預(yù)期的最佳教學(xué)目標。但它不只是 “ 花最少的時間教最多的內(nèi)容 ” 這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內(nèi)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個問題時卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。 有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能的同時，讓他們對學(xué) 習(xí)過程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，那么這種有效教學(xué)更具有意義。 如何根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容 ? 現(xiàn)代的教育教學(xué)思想是 “ 教學(xué)要從學(xué)生的已知出發(fā) ”“ 教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā) ” 。這種思想的提出和改變，使教育教學(xué)從教師的權(quán)威說教向?qū)W生的主動能動性轉(zhuǎn)變，認同學(xué)生肯定有著不同的需求：情感上的需求，認知上的需求。情感上的需求包括：興趣、愛好、意志等 。認知上的需求有： 知識、能力、方法等 。在教學(xué)中，我們就要從學(xué)生的情感上、認知上來備課、授課，達到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的 “ 我要學(xué)習(xí) ” 的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深入了解學(xué)生的實際需求，對要求的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進行處理：研究課標，在學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” ，明確年段標準要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標可以有所升降，細化 。在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對教材進行靈活處理，可以有 所增減，有選擇地利用部分課外