20xx學前教育月活動方案范文5篇(編輯修改稿)
2025-09-16 04:27 本頁面
【文章內容簡介】 良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。 6 月 12 日分發(fā)致家長一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。 在宣傳月活動期間，利用六一、藝術節(jié)等系列活動，在轄區(qū)范圍內面向社區(qū)開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。 附：學前教育宣傳標語 大力實施學前教育三年行動計劃 普及學前教育，奠定教育未來 將學前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中 一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子 規(guī)范辦園、科學保教 獻出你的愛心、為學前教育添磚加瓦 家園共建，為學前兒童營造健康成長的教育環(huán)境 2024 學前教育月活動方案 4 一、設計思路 六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷 “ 鼓勵 ” 和 “ 暗示 ” 下似乎也覺得自己能夠真的成為小學生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法 ?當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去 很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦啊 ?我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。 二、目的意義 從各方面的信息 (初入小學的孩子、家長、教師 )反饋：一年級孩子入學，往往出現下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學的生活沒有幼兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習慣上的 驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、厭學的不適應的現象。而孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重要的轉折點。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵。 《幼兒園工作規(guī)程》明確指出： 幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接 ?！?3— 6 歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出： 幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有 計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個 坡度 ，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎。 三、指導思想 幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。 幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。 幼小銜接活動，應充分體現科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實 施有機結合。 幼小銜接活動與小學 學習準備期 綜合活動做到有機結合，特別在兒童發(fā)展的評價問題上，體現價值取向的一致性。 四、活動目標 有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。 初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。 初步養(yǎng)成良好的學習習慣 (傾聽習慣、閱讀習慣等 )、生活能力 (自我服務能力、自我保護能力等 )，以及建立初步的 .規(guī)則意識、任務意識。 五、活動時間： 6 月 —— 7 月 六、活動
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