小學六年級教師工作計劃范本(編輯修改稿)
2025-09-16 03:36 本頁面
【文章內容簡介】 走進我們的教室，所以我們要求英語教師盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學模式，激發(fā)學生的小學興趣，優(yōu)化教學進程，讓學生對英語課有耳目一新的感覺，在英語課上能夠感受到學習第二語言的快樂。 三、具體工作措施 (一 )開展 “ 六個一 ” 活動 基本做到每周有一次集體備課。 每月開 展一次英語教研組活動，每一個月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，由教研組在每雙周的業(yè)務活動時探討，組長做好記錄。 每月上一節(jié)英語校級或以上研討課。 每位英語教師每學期完成一篇有價值的教學論文或案例分析。 每學期至少寫 20 篇教學課后記、 5 篇或心得體會。 用 ppt 或的軟件制作一只課件，更好地體現教材。 (二 )結合校工作計劃，開展賽課和兩項評比 組織英語教師參加學校賽課和優(yōu)秀作業(yè)設計比賽、優(yōu)秀案例分析評比，教研組要求每位英語教師積極參評，讓英語教師形成多思、多想、多寫的良好習慣。 (三 )加 強集體研討 對于新教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發(fā)。 教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。 形成 “ 集體備課，資源共享，教后反思 ” 的教研風氣。 多組織英語教研組活動，對觀看名優(yōu)教師的錄像課。 小學六年級教師工作計劃 3 學習對象分析：本班學生上冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數學困生學習上仍有惰性，完成作業(yè)比較應付。 全冊教材分析： 教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整 理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。 教學目標 (1)了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 (2)理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題 。能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。 (3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 (4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體 積。 (5)能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測 。初步體會數據可能產生誤導。 (6)經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 (7)經歷對 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 (8)通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。 (9)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 (10)養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 教學重點 (1)在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道 0 既不是正數也不是負數。 (2)認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。 (3)探索并掌握圓柱的側面積、表面 積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。 (4)理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。 (5)認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。 (6)了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。 (7)會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能 夠正確解釋統(tǒng)計結果。 教學方法： (1)運用知識遷移，采用對
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