【文章內(nèi)容簡介】 背，提倡掌握事物本質(zhì)和規(guī)律，真正把知識弄懂。三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。這些教學方法，有效地提高了學生的學習效果。，使學生在科技競賽中獲市級三等以上獎勵的有 56 人 。學科知識競賽獲縣級以上獎勵的有 16 人次，國家級三等獎的1 人 。美術作品 “ 中小學生科幻畫大賽 ” 獲國家級獎的有 15 人 。“ 奧林匹克競賽 ” 獲市級三等獎的有 3 人。 二是提升素質(zhì)。 “ 打鐵先要自身硬 ” 。提高教學質(zhì)量，教師教學水平是關鍵。 13 位教師多數(shù)孩子小、有的愛人在外地，也有的孩子正在學習的關鍵時刻。她們克服女 同志家中事情多的特殊困難，積極學習，認真研討，千方百計的提高教學水平和能力。有 5 位教師在職讀完了成人大學本科和研究生學歷，有 1 位教師進入縣級骨干教師的行列， 6 位教師成為校級骨干教師培養(yǎng)對象， 2 名教師被評為縣級教育教改積極分子，有 4 人次獲得國家獎勵，有 4 人次獲得市級獎勵，有 10 人次獲得縣級獎勵。在縣舉辦同課異構比賽中，語文、英語、數(shù)學均獲得縣級二等獎， 13 名教師均參加了課題研究，其中市級課題 2 個，縣級課題 3 個，其中 2 個課題已結題，獲縣級成果獎。其中有 9 篇論文獲市級獎， 10 篇論文獲縣級獎。 三是以點帶面。認真開 展教學教研活動，開展了以老帶新示范課，青年教師匯報課，新課改展示課，組織了 13 位教師每人做了一節(jié)課改研討課，并對創(chuàng)優(yōu)課進行了評選。王艷霞、朱秀蓮等 4 位老師為青年教師做示范課，朱秀蓮、郭華云、梁仕慧三位老師為全縣教師做課改示范課得到了大家的好評， ?；袅⒂?、楊學艷兩位老師的信息技術與學科教學整合課獲市級一、二等獎。通過這一系列活動，全組老師們相互學習，探討改進措施，使全組教師的教學水平得到整體提升。 二、她們是一支能打硬仗的集體。 學生管理是學校的基礎性工作，也是取得好的成績的保障。生源差是學校管理難度增大的主 要渠道，加之又是寄宿學校，孩子自理能力差，可以說學校管理工作雪上加霜，工作量度、難度、強度都大大超過其他學校同年級的學生。該年級組的老師們發(fā)揚 “ 巾幗不讓須眉 ” 的中國婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)，以 “ 世上無難事，只要肯登攀 ” 的大無畏精神，以中國婦女執(zhí)著、仁愛、細膩的美好形象，全身心的投入到學生管理中。全年級呈現(xiàn)出校領導滿意，學生家長高興，學生心理健康的良好態(tài)勢。三年來，沒有出現(xiàn)一起打架事件和安全事故。其中，該年級一班被評為 2024 年度縣級三好班集體、縣級優(yōu)秀團支部。 一是當學生的心理健康醫(yī)生。多年的學習生活，使學生們不同程 度的產(chǎn)生疲勞感，有的甚至產(chǎn)生厭學感。為時刻告誡學生奮發(fā)向上，她們在全年級開展了宣誓活動。就是在每天上午第一節(jié)課開始前，以班為單位，集體背誦誓詞。此舉有效地增強了學生的學習持續(xù)性，激發(fā)了學習斗志。同時還建立了學生心理檔案，開設了 “ 花季少年需自愛 ”“ 做自己情緒的主人 ”“ 珍惜生命，熱愛生活 ” 等心理健康講座，開展家校聯(lián)手活動，對心理健康有問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙。開展拔河比賽、籃球?qū)官悺?“ 迎奧運樹新風 ” 演講賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、英語短劇展示，系列感恩教育等豐富 多彩的集體活動，豐富了學生的校園生活。從班級形象入手，規(guī)范學生儀容儀表、靈活處理學生違紀問題，學生日常行為管理得到了加強。 二是當學生生活上的保姆。 1 13 歲遠離父母的初一新生，從衣來伸手、飯來張口的優(yōu)越生活一下子陷入了舉目無親、孤獨無助的新環(huán)境中，使他們對生活感到茫然。他們離開家門，背走的不單是行囊，更是一個家庭幾代人的希望。盡管有的學生學習成績不太理想，盡管有的學生自信心不足，盡管有的學生有一些不良行為，盡管有的學生經(jīng)常犯錯誤，老師都把他們當作自己的孩子一樣，以博大的胸懷，以極大的耐心，想盡各種辦法給 予生活上的照顧。學生病了，悉心照顧 。衣服開線了，幫著縫補 。孩子想家了，關心安慰 。情緒波動了，耐心調(diào)節(jié) 。想盡一切辦法讓學生們感受 “ 家 ” 的溫暖，使學生們安心的學習，健康的成長。孟祥云同學夜里突然肚子疼，父母在外地工作，班主任郭華云親自把他送到醫(yī)院，并親自守護身旁到天亮，家長感激的說 “ 把孩子放在這所學校我們放心 ” 三是當學生的良師益友。中學生正處在心理上要實現(xiàn)一個從幼稚到成熟，從依附長輩到獨立自主的飛躍過程。這一時期，學生在生理上進入發(fā)育高峰，心理上卻形成了一片 “ 空白地帶 ” 。再加上所學功課日漸加深，負擔加重，因而 ，對這一年齡段學生的思想教育顯得尤為重要。她們充分發(fā)揮女同志細膩、和藹、可親的優(yōu)勢，與學生交朋友、談理想、教授人生感悟，使他們有了不同程度的進步。特別是對問題學生，她們不歧視、不放棄、千方百計做好轉(zhuǎn)化工作。一班劉家林同學厭學，輟學回家，班主任劉秀芬及全組教師多次去她家，與她談心，做耐心的工作，她終于被老師的做法感動，回到學校。在學校秋季運動會 800米賽中暈倒，劉老師親自背著她去醫(yī)務室，給她喂藥，買飯，她感動的說 “ 不上學就對不起老師 ” 。此后學習成績提高很快，老師的工作得到家長的稱贊，她母親親自為學校送來錦旗， 以表對老師們工作的感激與肯定。 三、她們是一支樂于奉獻的集體 教師是整個教學工作的主導力量，加強教師隊伍建設，激發(fā)老師們的工作熱情至關重要。三年來，她們通過開展靈活多樣、豐富多彩的活動形式，使 13 位老師的思想覺悟不斷提高，主動獻計獻策，積極勤奮工作，愿把自己的滿腔熱情體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)上，奉獻在黨的教育事業(yè)上，落實在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才上。她們的突出貢獻，得到了社會廣泛的認可。有一位教師被評為縣級優(yōu)秀黨員，一位被評為優(yōu)秀班主任，兩位教師被評為三育人先進個人，一位教師被評為百優(yōu)教師，一是以身作則。該組朱秀 連、王艷霞等三位組長和共產(chǎn)黨員們，雖然有與其他女同志共有的困難，但他們大膽的喊出向我看齊的口號，帶頭實干，處處發(fā)揮模范帶動作用。年級組長孩子正在學習的關鍵時刻，愛人在外地施工，家中事情多，她克服了自己的困難，主動替孩子病了或者有其它事情的老師看自習，曾一周連續(xù)在學校替老師值班。自三年級秋季開學以來，她持續(xù)感冒，多次在工作的間隙時間輸液，有一次在學校里強烈頭疼、嘔吐，被送到醫(yī)院輸液一夜治療后，第二天隨及上班，沒有因為身體有病請過假。在她們的帶動下，老師們都千方百計克服自己的困難，積極努力的工作。白素鈴、劉艷麗 、王玉芳等老師，需要照顧孩子 。楊學艷、胡玉茹老人住院、孩子生病，家中事情多。但是從沒有因為自己事情耽誤上課。 二是嚴于律已。老師們都做到，要求學生們做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。腳踏實地，認真履行職責，勤勤懇懇為學生服務。梁仕慧、郭華云、霍立英、劉秀芬四位班主任，服從領導，顧全大局，以校為家，在平時的工作生活學習中，嚴格遵守各項規(guī)章制度，自覺維護學校的良好形象，盡心盡職做好自己的本職工作。老教師胡玉茹患有腰椎間盤突出病，公公住院，兒子患病，丈夫是民警，工作無規(guī)律，家庭的負擔幾乎全部落在她肩上，但從沒有因自己私事耽誤一節(jié)課。 三是和睦相處。大家真誠相待，團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，以大局為 重，以學校利益為最高準則，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系、老師與老師們的關系、老師與領導的關系、老師與學生的關系。大家的真誠換來了老師們的信任，那就是凝聚力、向心